Цель: изучение особенностей установления причинно-следственных связей и отношений между объектами и событиями, изучение состояния устной связной речи, соотношения уровней развития мышления и речи.
Оборудование: четыре сюжетно-связанных картинок.
Процедура и инструкция: перед ребенком выкладывают картинки в нарушенной последовательности, предлагают разложить картинки в соответствии с логикой развития сюжета: «Положи картинки по порядку». Предложение составить рассказ по картинкам: «Художник составил рассказ про бабушку и кота, а ты расскажи, что здесь происходило». В случае отказа ведется беседа по картинкам. Фиксация деятельности испытуемого и определение одного из уровней.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Оценка уровня общительности (тест В.Ф. Ряховского)
- Шкала депрессии Бека (BDI)
- Стандартная беседа Нежновой
- Проба Де Греефе
- Развитие памяти. Барабан
- Карта психологического обследования ребёнка с ЗПР
- Методика «Агрессивное поведение» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев)
- Стандартизированный многофакторный метод
исследования личности СМИЛ (модифицированный тест MMPI)
Интерпретация - Методика «Расскажи по картинке»
- Методика «Шкала тревожности» (Кондаш)