Цель: изучение особенностей установления причинно-следственных связей и отношений между объектами и событиями, изучение состояния устной связной речи, соотношения уровней развития мышления и речи.
Оборудование: четыре сюжетно-связанных картинок.
Процедура и инструкция: перед ребенком выкладывают картинки в нарушенной последовательности, предлагают разложить картинки в соответствии с логикой развития сюжета: «Положи картинки по порядку». Предложение составить рассказ по картинкам: «Художник составил рассказ про бабушку и кота, а ты расскажи, что здесь происходило». В случае отказа ведется беседа по картинкам. Фиксация деятельности испытуемого и определение одного из уровней.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест «Два домика»
- Методика «Изучение переключения внимания»
- Шкала Интернет-зависимости Анастасии Жичкиной
- Возбудимый тип
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Методика карты интересов А. Голомшток в модификации Г. Резапкиной
- МПДО
Модифицированный опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков - Экспресс-методика по изучению социально-психологического климата в первичном подразделении организации (О.С. Михалюк и А.Ю. Шалыто)
- Методика изучения отношения к учебным предметам Г.Н. Казанцевой
- Содержание обследования состояния сенсорной сферы дошкольников с интеллектуальной недостаточностью