Цель: изучение особенностей установления причинно-следственных связей и отношений между объектами и событиями, изучение состояния устной связной речи, соотношения уровней развития мышления и речи.
Оборудование: четыре сюжетно-связанных картинок.
Процедура и инструкция: перед ребенком выкладывают картинки в нарушенной последовательности, предлагают разложить картинки в соответствии с логикой развития сюжета: «Положи картинки по порядку». Предложение составить рассказ по картинкам: «Художник составил рассказ про бабушку и кота, а ты расскажи, что здесь происходило». В случае отказа ведется беседа по картинкам. Фиксация деятельности испытуемого и определение одного из уровней.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Каждое слово что-то обозначает
- Тест «Какую оценку следует поставить вашему супружеству»
- Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик
- Исследование уровня тревожности у детей от 3 до 7 лет
- 4. Этап индивидуального обследования
- Опросник для определения вида одиночества (С.Г. Корчагина)
- Методика оценки эмпатичности руководителя
- Исследование кратковременной памяти по методике Джекобсона
- Опросник для определения профессиональной готовности
Л.Н. Кабардовой - Диагностика профессиональной направленности старшеклассников