Цель: изучение особенностей установления причинно-следственных связей и отношений между объектами и событиями, изучение состояния устной связной речи, соотношения уровней развития мышления и речи.
Оборудование: четыре сюжетно-связанных картинок.
Процедура и инструкция: перед ребенком выкладывают картинки в нарушенной последовательности, предлагают разложить картинки в соответствии с логикой развития сюжета: «Положи картинки по порядку». Предложение составить рассказ по картинкам: «Художник составил рассказ про бабушку и кота, а ты расскажи, что здесь происходило». В случае отказа ведется беседа по картинкам. Фиксация деятельности испытуемого и определение одного из уровней.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- 7. Общие принципы консультирования родителей
- Тренировка навыков письма
- Методика «Лесенка»
- Методика Карпова А.В. Диагностика рефлексии
- Проба Аннет (определение праворукости и леворукости)
- Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (САН)
- Стандартизированный многофакторный метод
исследования личности СМИЛ (модифицированный тест MMPI)
Интерпретация - Игра «Картинки»
- Річний план роботи практичного психолога НВК
- Опросник Юнга