Цель: изучение особенностей установления причинно-следственных связей и отношений между объектами и событиями, изучение состояния устной связной речи, соотношения уровней развития мышления и речи.
Оборудование: четыре сюжетно-связанных картинок.
Процедура и инструкция: перед ребенком выкладывают картинки в нарушенной последовательности, предлагают разложить картинки в соответствии с логикой развития сюжета: «Положи картинки по порядку». Предложение составить рассказ по картинкам: «Художник составил рассказ про бабушку и кота, а ты расскажи, что здесь происходило». В случае отказа ведется беседа по картинкам. Фиксация деятельности испытуемого и определение одного из уровней.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест Гилфорда «Социальный интеллект»
- Косметолог
- Методика на выявление типа отношения «Я – другой» (исследование детей дошкольного возраста) Непомнящая Н.И.
- Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К.К. Яхин, Д.М. Менделевич)
- Опросник личностной ориентации Шострома (краткая форма, разработанная Джоунс и Крэндалл)
- Карточка индивидуального изучения и учета подростка
(может использоваться при постановке на внутришкольный учет) - Карта психологического изучения ребенка
- Копинг-тест Лазаруса
- Методика «Три вопроса»
- Московский областной центр профориентации молодежи и психологической поддержки населения