Цель: изучение особенностей установления причинно-следственных связей и отношений между объектами и событиями, изучение состояния устной связной речи, соотношения уровней развития мышления и речи.
Оборудование: четыре сюжетно-связанных картинок.
Процедура и инструкция: перед ребенком выкладывают картинки в нарушенной последовательности, предлагают разложить картинки в соответствии с логикой развития сюжета: «Положи картинки по порядку». Предложение составить рассказ по картинкам: «Художник составил рассказ про бабушку и кота, а ты расскажи, что здесь происходило». В случае отказа ведется беседа по картинкам. Фиксация деятельности испытуемого и определение одного из уровней.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Юрисконсульт
- Биографическое интервью Т.В. Андреевой
- Водитель автомобиля
- Диагностика эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
- Аудитор
- Брокер
- Профориентационная игра «Перспектива»
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Методика «Подели игрушки»
- Какова ваша устойчивость к стрессу?