Цель: изучение особенностей установления причинно-следственных связей и отношений между объектами и событиями, изучение состояния устной связной речи, соотношения уровней развития мышления и речи.
Оборудование: четыре сюжетно-связанных картинок.
Процедура и инструкция: перед ребенком выкладывают картинки в нарушенной последовательности, предлагают разложить картинки в соответствии с логикой развития сюжета: «Положи картинки по порядку». Предложение составить рассказ по картинкам: «Художник составил рассказ про бабушку и кота, а ты расскажи, что здесь происходило». В случае отказа ведется беседа по картинкам. Фиксация деятельности испытуемого и определение одного из уровней.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Верстальщик
- Доски Сегена
- Тест Гилфорда «Социальный интеллект»
- Игра «Запоминаем, рисуя»
- Пиктограмма
- Методика Додонова «Предпочитаемые переживания»
- Методика на выявление преобладающего типа памяти
- Школьный тест умственного развития (ШТУР)
- Исследование самооценки ребенка с помощью методики «Лесенка»
- Диагностика здоровья по почерку