Цель: изучение особенностей установления причинно-следственных связей и отношений между объектами и событиями, изучение состояния устной связной речи, соотношения уровней развития мышления и речи.
Оборудование: четыре сюжетно-связанных картинок.
Процедура и инструкция: перед ребенком выкладывают картинки в нарушенной последовательности, предлагают разложить картинки в соответствии с логикой развития сюжета: «Положи картинки по порядку». Предложение составить рассказ по картинкам: «Художник составил рассказ про бабушку и кота, а ты расскажи, что здесь происходило». В случае отказа ведется беседа по картинкам. Фиксация деятельности испытуемого и определение одного из уровней.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика определения уровня мобилизации воли (по Ш.Н. Чхарташвили)
- Методика аутоидентификации акцентуаций характера Э.Г. Эйдемиллера
- Диагностика здоровья по почерку
- Шкала оценки речевых притязаний
- Оглавление
- Методика «Вырежи фигуры»
- Оценка уровня общительности учителя
- Методика «Изучение осознания детьми нравственных норм»
- Схема психолого-педагогического обследования детей с ЗПР
- 4. Этап индивидуального обследования