Цель: изучение особенностей установления причинно-следственных связей и отношений между объектами и событиями, изучение состояния устной связной речи, соотношения уровней развития мышления и речи.
Оборудование: четыре сюжетно-связанных картинок.
Процедура и инструкция: перед ребенком выкладывают картинки в нарушенной последовательности, предлагают разложить картинки в соответствии с логикой развития сюжета: «Положи картинки по порядку». Предложение составить рассказ по картинкам: «Художник составил рассказ про бабушку и кота, а ты расскажи, что здесь происходило». В случае отказа ведется беседа по картинкам. Фиксация деятельности испытуемого и определение одного из уровней.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест агрессивности (Опросник Л.Г. Почебут)
- Исследование стереотипов восприятия успешного ученика
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Оценка уровня общительности учителя
- Тренировка восприятия «Геометрические фигуры»
- Игра «Составление предложений»
- Методика «Времена года»
- Методика «Шкала тревожности» (Кондаш)
- Тест М.А. Панфиловой «Страхи в домиках»
- Методика «Определение объема кратковременной зрительной памяти»