Психологическое заключение (диагноз). Стойкое нарушение учебной деятельности (состояние неуспеваемости) специфического характера, проявляющееся в плохо сформированных навыках и отсутствии учебных интересов (позиции школьника). Нарушение произвольной регуляции и познавательной деятельности по типу незрелости преимущественно вербального компонента структуры интеллекта. В структуре нарушений произвольной деятельности выявлены нарушения умственной работоспособности (плохая концентрация, трудности переключения и распределения внимания, признаки утомляемости, снижение продуктивности в процессе выполнения заданий). Нарушение межличностных отношений со сверстниками в результате эмоциональной незрелости ребенка.
Клинический диагноз. Задержка психического развития церебрально-органического генеза с незрелостью эмоционально-волевой сферы и признаками церебрастении рези дуально-органического происхождения, нарушением структуры регуляции произвольных форм деятельности, сочетающейся с несформированностью словесно-логического мышления.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Диагностика профессиональной направленности старшеклассников
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Методика «оценка оперативной зрительной памяти»
- Методика «Исследование кратковременной памяти» А.Р. Лурии
- Организационные методы
- Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (Д. Рассел и М. Фергюссон)
- Методика «Изучение мотивов трудовой деятельности»
- Игра «Кто больше запомнит»
- Исследование особенностей распределения внимания у младших школьников (методика Т.Е. Рыбакова)
- Личностный опросник Плутчика Келлермана Конте (Life Style Index, LSY)