Психологическое заключение (диагноз). Стойкое нарушение учебной деятельности (состояние неуспеваемости) специфического характера, проявляющееся в плохо сформированных навыках и отсутствии учебных интересов (позиции школьника). Нарушение произвольной регуляции и познавательной деятельности по типу незрелости преимущественно вербального компонента структуры интеллекта. В структуре нарушений произвольной деятельности выявлены нарушения умственной работоспособности (плохая концентрация, трудности переключения и распределения внимания, признаки утомляемости, снижение продуктивности в процессе выполнения заданий). Нарушение межличностных отношений со сверстниками в результате эмоциональной незрелости ребенка.
Клинический диагноз. Задержка психического развития церебрально-органического генеза с незрелостью эмоционально-волевой сферы и признаками церебрастении рези дуально-органического происхождения, нарушением структуры регуляции произвольных форм деятельности, сочетающейся с несформированностью словесно-логического мышления.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса
- Методика «Сестренки»
- Тест «Психогеометрическая типология»
- Методика Карпова А.В. Диагностика рефлексии
- Калейдоскоп явлений
- Методика «Определения уровня саморегуляции»
- Методика карты интересов А. Голомшток в модификации Г. Резапкиной
- Анкета для начинающего педагога
- Контролер-кассир
- Разрешите познакомиться!