Психологическое заключение (диагноз). Стойкое нарушение учебной деятельности (состояние неуспеваемости) специфического характера, проявляющееся в плохо сформированных навыках и отсутствии учебных интересов (позиции школьника). Нарушение произвольной регуляции и познавательной деятельности по типу незрелости преимущественно вербального компонента структуры интеллекта. В структуре нарушений произвольной деятельности выявлены нарушения умственной работоспособности (плохая концентрация, трудности переключения и распределения внимания, признаки утомляемости, снижение продуктивности в процессе выполнения заданий). Нарушение межличностных отношений со сверстниками в результате эмоциональной незрелости ребенка.
Клинический диагноз. Задержка психического развития церебрально-органического генеза с незрелостью эмоционально-волевой сферы и признаками церебрастении рези дуально-органического происхождения, нарушением структуры регуляции произвольных форм деятельности, сочетающейся с несформированностью словесно-логического мышления.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Наглядный вариант пробы Хеда
- МПДО
Модифицированный опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков - Методика «Изучение наглядно-образной памяти»
- Выявление суицидального риска у детей (А.А. Кучер, В.П. Костюкевич)
- Определение психологического климата в организации
- Личностный опросник «НПН-А» (нервно-психическая неустойчивость – акцентуации)
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Методика «Изучение осознания детьми нравственных норм»
- Игра «Запоминаем, рисуя»
- Методика диагностики коммуникативной социальной компетентности (КСК)