Психологическое заключение (диагноз). Стойкое нарушение учебной деятельности (состояние неуспеваемости) специфического характера, проявляющееся в плохо сформированных навыках и отсутствии учебных интересов (позиции школьника). Нарушение произвольной регуляции и познавательной деятельности по типу незрелости преимущественно вербального компонента структуры интеллекта. В структуре нарушений произвольной деятельности выявлены нарушения умственной работоспособности (плохая концентрация, трудности переключения и распределения внимания, признаки утомляемости, снижение продуктивности в процессе выполнения заданий). Нарушение межличностных отношений со сверстниками в результате эмоциональной незрелости ребенка.
Клинический диагноз. Задержка психического развития церебрально-органического генеза с незрелостью эмоционально-волевой сферы и признаками церебрастении рези дуально-органического происхождения, нарушением структуры регуляции произвольных форм деятельности, сочетающейся с несформированностью словесно-логического мышления.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Оценка уровня общительности (тест В.Ф. Ряховского)
- Исследование маскулинности-фемининности личности
- Тест на уровень удовлетворенности браком
- Методика «диагностика опосредствованной памяти»
- Тест «Объем внимания»
- 9. Общие рекомендации для родителей, или что примерно говорить родителям
- Тест «Оценка самоконтроля в общении» (по Мариону Снайдеру)
- Діагностика психічного розвитку дітей раннього віку
- Водитель автомобиля
- Методика, выявляющая уровень развития операции систематизации