Психологическое заключение (диагноз). Стойкое нарушение учебной деятельности (состояние неуспеваемости) специфического характера, проявляющееся в плохо сформированных навыках и отсутствии учебных интересов (позиции школьника). Нарушение произвольной регуляции и познавательной деятельности по типу незрелости преимущественно вербального компонента структуры интеллекта. В структуре нарушений произвольной деятельности выявлены нарушения умственной работоспособности (плохая концентрация, трудности переключения и распределения внимания, признаки утомляемости, снижение продуктивности в процессе выполнения заданий). Нарушение межличностных отношений со сверстниками в результате эмоциональной незрелости ребенка.
Клинический диагноз. Задержка психического развития церебрально-органического генеза с незрелостью эмоционально-волевой сферы и признаками церебрастении рези дуально-органического происхождения, нарушением структуры регуляции произвольных форм деятельности, сочетающейся с несформированностью словесно-логического мышления.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест «Психогеометрическая типология»
- Исследование экстраверсии - интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка)
- Методика «Дощечка»
- Методика «Изучение восприятия детьми графического изображения эмоций» у детей с ЗПР
- Раскрашивание кружков
- Оценка уровня притязаний Ф. Хоппе
- Копинг-тест Лазаруса
- Деловая игра «Кадровый вопрос»
- От слова к рассказу
- Опросник «Характер проявлений эмпатических реакций и поведения у детей» А.М. Щетининой