Психологическое заключение (диагноз). Стойкое нарушение учебной деятельности (состояние неуспеваемости) специфического характера, проявляющееся в плохо сформированных навыках и отсутствии учебных интересов (позиции школьника). Нарушение произвольной регуляции и познавательной деятельности по типу незрелости преимущественно вербального компонента структуры интеллекта. В структуре нарушений произвольной деятельности выявлены нарушения умственной работоспособности (плохая концентрация, трудности переключения и распределения внимания, признаки утомляемости, снижение продуктивности в процессе выполнения заданий). Нарушение межличностных отношений со сверстниками в результате эмоциональной незрелости ребенка.
Клинический диагноз. Задержка психического развития церебрально-органического генеза с незрелостью эмоционально-волевой сферы и признаками церебрастении рези дуально-органического происхождения, нарушением структуры регуляции произвольных форм деятельности, сочетающейся с несформированностью словесно-логического мышления.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест для пап Хороший муж – и отец хороший?
- Методика «Изучение осознания мотивационных предпочтений»
- Тест «Оценка кандидата на рабочее место»
- Личностный опросник «НПН-А» (нервно-психическая неустойчивость – акцентуации)
- Тест агрессивности (Опросник Л.Г. Почебут)
- Тест «Владеете ли вы аудиторией?»
- Психологический климат классного коллектива (В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриева)
- Анкета «Воспитанность и социальное становление личности учащегося»
- Стандартизированный многофакторный метод
исследования личности СМИЛ (модифицированный тест MMPI)
Интерпретация - Методика PARI Е. Шеффера и Р. Белла (адаптация Т.В. Нещерет)