Цель: исследовать особенности формирования у детей понимания явлений, связанных между собой причинно-следственными зависимостями.
Оборудование: сюжетная картинка: в середине комнаты стоит круглый стол, на нем находится посуда. Растерянный мальчик смотрит на разбитую чашку, которая находится на полу, рядом с ней лежит мяч. (Причина – мальчик играл в комнате с мячом; следствие первого порядка – мяч попал в чашку; следствие второго порядка – чашка разбита).
Инструкция: ребенку предлагается рассмотреть картинку и рассказать, что на ней изображено. В случае затруднения активизируется восприятие и понимание сюжета уточняющими вопросами: «что находится на столе? Что лежит на полу? Что мальчик делал с мячом? Куда упал мячик? Что случилось с чашкой?» потом ребенок рассказывает все, что произошло.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Опросник копинг-стратегий для детей школьного возраста
- Циклоидный тип
- Методика «История жизни с проблемным ребенком» В.В. Ткачева
- Карта личности
- Опросник креативности Джонсона, в модификации Е. Туник
- Тест «установление закономерностей»
- Изучение восприятия детьми графического изображения эмоций
- Методы социально-психологической диагностики проблем семьи
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки