Цель: исследовать особенности формирования у детей понимания явлений, связанных между собой причинно-следственными зависимостями.
Оборудование: сюжетная картинка: в середине комнаты стоит круглый стол, на нем находится посуда. Растерянный мальчик смотрит на разбитую чашку, которая находится на полу, рядом с ней лежит мяч. (Причина – мальчик играл в комнате с мячом; следствие первого порядка – мяч попал в чашку; следствие второго порядка – чашка разбита).
Инструкция: ребенку предлагается рассмотреть картинку и рассказать, что на ней изображено. В случае затруднения активизируется восприятие и понимание сюжета уточняющими вопросами: «что находится на столе? Что лежит на полу? Что мальчик делал с мячом? Куда упал мячик? Что случилось с чашкой?» потом ребенок рассказывает все, что произошло.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Фрейбурская анкета агрессивности подростков
- Косметолог
- Верстальщик
- Экзаменационные вопросы по психологии
- Диагностика эмпатии по А. Меграбяну и Н. Эпштейну
- Определение уровня развития мелкой моторики рук
- Методика исследования детского самосознания
(половозрастная идентификация) - Психологическое заключение и психологический диагноз
- Адаптация личности к новой социокультурной среде (Тест Л.В. Янковского)
- Тест «Диагностика лидерских способностей» Е.Жариков, Е.Крушельницкий