Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, затем – левой, потом – двумя руками вместе.
Задание доступно детям б лет и старше. Данный тест чувствителен не только к поражению двигательных систем (премоторных отделов), но и к модально неспецифическому дефициту сукцессивных функций. Первый и второй варианты расстройств порождают разные виды ошибок. В первом случае чаще страдает переключение с одного движения на следующее в автоматизированном режиме: ребенок персеверирует или делает большие паузы между движениями. Во втором случае дети путают последовательность движений или пропускают некоторые из них. Предположительно затруднения в данном задании можно связать с левополушарной недостаточностью.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Неоконченные рассказы» Т.П. Гавриловой
- Методика «Интеллектуальная лабильность»
- Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта
- Тест-опросник А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана «Исследование волевой саморегуляции»
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Тест Р.Б. Кеттелла (16 PF – опросник)
- 9. Общие рекомендации для родителей, или что примерно говорить родителям
- 3. Описание методик
- Бренд-менеджер
- Проверь свой возраст!