Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, затем – левой, потом – двумя руками вместе.
Задание доступно детям б лет и старше. Данный тест чувствителен не только к поражению двигательных систем (премоторных отделов), но и к модально неспецифическому дефициту сукцессивных функций. Первый и второй варианты расстройств порождают разные виды ошибок. В первом случае чаще страдает переключение с одного движения на следующее в автоматизированном режиме: ребенок персеверирует или делает большие паузы между движениями. Во втором случае дети путают последовательность движений или пропускают некоторые из них. Предположительно затруднения в данном задании можно связать с левополушарной недостаточностью.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест «Самооценка силы воли»
- Обзор диагностических методик, используемых для изучения особенностей межличностного взаимодействия воспитателя с детьми
- Тест «Таблицы Шульте»
- Опросник «PEN» Г. и С. Айзенк
- Тест «Сделаем вместе»
- Методика «Изучение восприятия детьми графического изображения эмоций» у детей с ЗПР
- Индекс жизненного стиля (Life Style Index). Опросник Плутчика – Келлермана – Конте
- Гиссенский опросник (Giesener Beschwerdebogen, GBB)
- Тренинг мышления для учащихся 8 — 11 лет
- Проба Аннет (определение праворукости и леворукости)