Подготовка исследования. Предложить родителям в общении с ребенком 3-7 лет дома создать специальные ситуации.
Проведение исследования. В повседневном общении дома родители создают специальные ситуации и фиксируют поведение ребенка:
- 1 ситуация – один из членов семьи говорит, что очень устал и хочет отдохнуть. Он ложится отдыхать в той комнате, где играет ребенок;
- 2 ситуация – кто-нибудь из взрослых приносит апельсин (шоколадку или другой привлекательный для ребенка предмет), отдает его ребенку в присутствии других членов семьи и говорит, например: «Апельсин только один, всем не хватит»;
- 3 ситуация – ребенок играет, один из членов семьи просит его помочь сделать уборку.
Обработка данных. Анализ результатов наблюдения проводят по схеме:
- Как ребенок относится к поручению членов семьи (равнодушно, ровно, отрицательно, отдает ли кому-то предпочтение и почему).
- Оказывает ли помощь и по какой причине (по собственному желанию, по просьбе или по предложению взрослого); как он это делает (охотно, помощь действенная; неохотно, формально; начинает помогать с энтузиазмом, но это быстро надоедает и т.д.).
- Проявляет ли чувство долга по отношению к младшим детям, животным, взрослым, в чем оно выражается и в каких ситуациях.
- Замечает ли эмоциональное состояние другого, в каких ситуациях, как на это реагирует.
- Проявляет ли заботу по отношению к младшим детям, животным и как (постоянно; время от времени, эпизодически); что побуждает его заботиться о других; в каких действиях выражается эта забота.
- Как реагирует на успех и неудачи других (равнодушен, реагирует адекватно, реагирует неадекватно – завидует успеху другого, радуется его неудаче).
При обработке результатов серий особое внимание обращают не только на правильность ответа ребенка, но и на его мотивировку. Данные наблюдения и эксперимента сопоставляют.
Делают вывод о сформированности сочувствия и его влиянии на поведение ребенка.
Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. «Практикум по детской психологии». – М.: ВЛАДОС, 1995 г.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Культурно свободный тест интеллекта Р. Кеттелла (руководство по использованию)
- Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой
- Стандартизированный многофакторный метод
исследования личности СМИЛ (модифицированный тест MMPI)
Интерпретация - Диагностика кратковременной слуховой памяти
- Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса
- Методика Айзенка EPI
- Методика «Изучение эмоционального поведения детей при восприятии литературных произведений»
- Тест «Ваш стиль работы с документами»
- Определение уровня депрессии Т.И. Балашова