Подготовка исследования. Предложить родителям в общении с ребенком 3-7 лет дома создать специальные ситуации.
Проведение исследования. В повседневном общении дома родители создают специальные ситуации и фиксируют поведение ребенка:
- 1 ситуация – один из членов семьи говорит, что очень устал и хочет отдохнуть. Он ложится отдыхать в той комнате, где играет ребенок;
- 2 ситуация – кто-нибудь из взрослых приносит апельсин (шоколадку или другой привлекательный для ребенка предмет), отдает его ребенку в присутствии других членов семьи и говорит, например: «Апельсин только один, всем не хватит»;
- 3 ситуация – ребенок играет, один из членов семьи просит его помочь сделать уборку.
Обработка данных. Анализ результатов наблюдения проводят по схеме:
- Как ребенок относится к поручению членов семьи (равнодушно, ровно, отрицательно, отдает ли кому-то предпочтение и почему).
- Оказывает ли помощь и по какой причине (по собственному желанию, по просьбе или по предложению взрослого); как он это делает (охотно, помощь действенная; неохотно, формально; начинает помогать с энтузиазмом, но это быстро надоедает и т.д.).
- Проявляет ли чувство долга по отношению к младшим детям, животным, взрослым, в чем оно выражается и в каких ситуациях.
- Замечает ли эмоциональное состояние другого, в каких ситуациях, как на это реагирует.
- Проявляет ли заботу по отношению к младшим детям, животным и как (постоянно; время от времени, эпизодически); что побуждает его заботиться о других; в каких действиях выражается эта забота.
- Как реагирует на успех и неудачи других (равнодушен, реагирует адекватно, реагирует неадекватно – завидует успеху другого, радуется его неудаче).
При обработке результатов серий особое внимание обращают не только на правильность ответа ребенка, но и на его мотивировку. Данные наблюдения и эксперимента сопоставляют.
Делают вывод о сформированности сочувствия и его влиянии на поведение ребенка.
Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. «Практикум по детской психологии». – М.: ВЛАДОС, 1995 г.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Бухгалтер
- Методика «диагностика опосредствованной памяти»
- Исследование экстраверсии - интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка)
- Методика «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе» (Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В.)
- Формирующие методы
- Методика экспресс-диагностики невроза К. Хека И Х. Хесса
- Методика «Дощечка»
- «S-тест»
- Повар-кондитер
- Провизор