Психологическое заключение (диагноз). Стойкое нарушение учебной деятельности (состояние неуспеваемости) специфического характера, проявляющееся в плохо сформированных навыках и отсутствии учебных интересов (позиции школьника). Нарушение произвольной регуляции и познавательной деятельности по типу незрелости преимущественно вербального компонента структуры интеллекта. В структуре нарушений произвольной деятельности выявлены нарушения умственной работоспособности (плохая концентрация, трудности переключения и распределения внимания, признаки утомляемости, снижение продуктивности в процессе выполнения заданий). Нарушение межличностных отношений со сверстниками в результате эмоциональной незрелости ребенка.
Клинический диагноз. Задержка психического развития церебрально-органического генеза с незрелостью эмоционально-волевой сферы и признаками церебрастении рези дуально-органического происхождения, нарушением структуры регуляции произвольных форм деятельности, сочетающейся с несформированностью словесно-логического мышления.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Скрининг-тест на злоупотребление наркотиками Dast (Drug abuse screening test)
- Шкала оценки речевых притязаний
- Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса
- Методика «Исключение лишнего»
- Анкета «Выявление способности педагогов к саморазвитию»
- Экспедитор по перевозке грузов (агент по снабжению)
- Методика «Цветодиагностика эмоциональных состояний»
- Тест на алкоголизм Университета штата Мичиган (MAST)
- 1. Общая организация обследования
- Анкета оценки нервно-психической устойчивости педагога