Ребенку поочередно предлагают два рисунка и трафаретные рамки с просьбой нарисовать на ней все линии, которые он видел и запомнил на каждой части рисунков. По результатам двух опытов устанавливается среднее количество линий, которые ребёнок воспроизвел по памяти правильно. При этом правильно воспроизведенной считается линия, длина и ориентация которой не намного отличаются от длины и ориентации соответствующей линии на исходном рисунке (отклонение начала и конца линии не более чем на одну клетку, при сохранении угла ее наклона).
Полученный показатель, равный числу правильно воспроизведенных линий, рассматривается как объем зрительной памяти.
Стимульные изображения ломаных линий для методики определения объема кратковременной и оперативной зрительной.
Трафаретные рамки для воспроизводства стимульных изображений в методике определения объема кратковременной зрительной памяти.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест «Какую оценку следует поставить вашему супружеству»
- Исследование особенностей распределения внимания у младших школьников (методика Т.Е. Рыбакова)
- Тест «Руководитель глазами подчиненных» Я.В. Подоляк
- Диагностика враждебности (по шкале Кука – Медлей)
- Исследование стереотипов восприятия успешного ученика
- Методика «Изучение переключения внимания»
- Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик
- Тест-опросник cамоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантелеев)
- Тест-опросник удовлетворенности браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко)
- План коррекционно-развивающих мероприятий, направленных на формирование процессов интеллектуально-эмоциональной деятельности детей с ЗПР