Ребенку поочередно предлагают два рисунка и трафаретные рамки с просьбой нарисовать на ней все линии, которые он видел и запомнил на каждой части рисунков. По результатам двух опытов устанавливается среднее количество линий, которые ребёнок воспроизвел по памяти правильно. При этом правильно воспроизведенной считается линия, длина и ориентация которой не намного отличаются от длины и ориентации соответствующей линии на исходном рисунке (отклонение начала и конца линии не более чем на одну клетку, при сохранении угла ее наклона).
Полученный показатель, равный числу правильно воспроизведенных линий, рассматривается как объем зрительной памяти.
Стимульные изображения ломаных линий для методики определения объема кратковременной и оперативной зрительной.
Трафаретные рамки для воспроизводства стимульных изображений в методике определения объема кратковременной зрительной памяти.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- От слова к рассказу
- Метод Наблюдения
- Ориентировочное распределение рабочего времени педагога-психолога (в месяц)
- Обзор диагностических методик, используемых при изучении групповых межличностных отношений в дошкольной группе
- Методика Айзенка EPQ
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Тест «Объем кратковременной памяти»
- Психопатологические симптомы и симптомокомплексы нарушений у детей раннего возраста по Г.В. Скобло
- Опросник А.И. Зарова «Методика идентификации детей с родителями»
- Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (консультации)