Ребенку поочередно предлагают два рисунка и трафаретные рамки с просьбой нарисовать на ней все линии, которые он видел и запомнил на каждой части рисунков. По результатам двух опытов устанавливается среднее количество линий, которые ребёнок воспроизвел по памяти правильно. При этом правильно воспроизведенной считается линия, длина и ориентация которой не намного отличаются от длины и ориентации соответствующей линии на исходном рисунке (отклонение начала и конца линии не более чем на одну клетку, при сохранении угла ее наклона).
Полученный показатель, равный числу правильно воспроизведенных линий, рассматривается как объем зрительной памяти.
Стимульные изображения ломаных линий для методики определения объема кратковременной и оперативной зрительной.
Трафаретные рамки для воспроизводства стимульных изображений в методике определения объема кратковременной зрительной памяти.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Профессионально-этические нормы проведения психолого-педагогического обследования в дошкольном образовательном учреждении
- Введение
- Алгоритм составления индивидуальной коррекционной программы для ребенка с нарушением интеллекта
- Методика диагностики уровня эмпатических способностей Бойко В.В.
- Диагностика развития мелкой моторики руки
- Методика «Домик»
- Калейдоскоп явлений
- Развитие памяти. Барабан
- Психолого-педагогическая характеристика учащихся средней школы. Психологические особенности и задачи развития в подростковом возрасте
- Тест «PARI» – «Родительско-детские отношения»