Ребенку поочередно предлагают два рисунка и трафаретные рамки с просьбой нарисовать на ней все линии, которые он видел и запомнил на каждой части рисунков. По результатам двух опытов устанавливается среднее количество линий, которые ребёнок воспроизвел по памяти правильно. При этом правильно воспроизведенной считается линия, длина и ориентация которой не намного отличаются от длины и ориентации соответствующей линии на исходном рисунке (отклонение начала и конца линии не более чем на одну клетку, при сохранении угла ее наклона).
Полученный показатель, равный числу правильно воспроизведенных линий, рассматривается как объем зрительной памяти.
Стимульные изображения ломаных линий для методики определения объема кратковременной и оперативной зрительной.
Трафаретные рамки для воспроизводства стимульных изображений в методике определения объема кратковременной зрительной памяти.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Стандартизированный многофакторный метод
исследования личности СМИЛ (модифицированный тест MMPI)
Интерпретация - Методика «Пословицы» (разработана кандидатом психологических наук С.М. Петровой)
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой
- Исследование уровня эмпатийных тенденций
- Методика «Цепочка действии» диагностика самоконтроля и произвольного запоминания у детей старшего дошкольного возраста
- Тест «Классификация»
- Методика «Тип поведенческой активности» Л.И. Вассермана и Н.В. Гуменюка
- Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР, Е.Шафер)
- Анкета «Воспитанность и социальное становление личности учащегося»