Ребенку поочередно предлагают два рисунка и трафаретные рамки с просьбой нарисовать на ней все линии, которые он видел и запомнил на каждой части рисунков. По результатам двух опытов устанавливается среднее количество линий, которые ребёнок воспроизвел по памяти правильно. При этом правильно воспроизведенной считается линия, длина и ориентация которой не намного отличаются от длины и ориентации соответствующей линии на исходном рисунке (отклонение начала и конца линии не более чем на одну клетку, при сохранении угла ее наклона).
Полученный показатель, равный числу правильно воспроизведенных линий, рассматривается как объем зрительной памяти.
Стимульные изображения ломаных линий для методики определения объема кратковременной и оперативной зрительной.
Трафаретные рамки для воспроизводства стимульных изображений в методике определения объема кратковременной зрительной памяти.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К.К. Яхин, Д.М. Менделевич)
- Методика «Закончи историю»
- Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний Цунга
- Ключ методики TSI P. Амтхауэра
- Копинг-тест Лазаруса
- Методика «Чего не хватает?»
- Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона
- Индекс жизненного стиля (Life Style Index). Опросник Плутчика – Келлермана – Конте
- Миннесотский многоаспектный личностный опросник (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI)
- Конструктивное поведение в переговорах (разработано на основе рекомендаций X. Корнелиус и Ш. Фэйр)