Как указывалось ранее, у каждого человека имеется неповторимое своеобразное сочетание индивидуальных особенностей. Педагогам свойственно забывать, что у каждого школьника есть индивидуальные черты.
Такой учитель организует свою педагогическую деятельность по шаблону, стремясь к тому, чтобы все ученики делали все одинаково.
Шаблонный подход в педагогическом процессе свидетельствует о нарушении одного из главнейших дидактических принципов современности – индивидуализации воспитания и обучения.
Если учитель, вынужденный работать по единой для всех учебной программе, с первых занятий с учащимися стремится выделять то индивидуальное, что проявляется у каждого школьника, чтобы в последующем найти достойное применение индивидуальным особенностям своих воспитанников, то он раскрывает возможности ярче проявиться их талантам.
Талант – это совокупность способностей человека, которая не только приводит деятельность к успешному результату, но и определяет оригинальность этой деятельности.
Как отмечают психологи, при организации индивидуального подхода не бывает конфликтов между педагогом и учащимися, так как учитель создает условия, позволяющие сохранять индивидуальность школьников, интуитивно стремящихся к этому.
Похожие материалы в разделе Психология спорта:
- 2.7. Дидактические принципы
- 6.5. Волевая сфера школьника
- 9.3. Психологические основы отбора в спорте
- 7.4.1. Социометрия и оценка группы
- 5.2. Способности, необходимые учителю физической культуры
- 1.7. Психологическая систематика видов спорта
- 1.5. Задачи психологии физического воспитания и спорта
- 6.3. Самосознание школьника
- 4.7. Методы совершенствования тактического мышления
- 4.1. Психологические основы обучения и спортивного совершенствования