Как указывалось ранее, у каждого человека имеется неповторимое своеобразное сочетание индивидуальных особенностей. Педагогам свойственно забывать, что у каждого школьника есть индивидуальные черты.
Такой учитель организует свою педагогическую деятельность по шаблону, стремясь к тому, чтобы все ученики делали все одинаково.
Шаблонный подход в педагогическом процессе свидетельствует о нарушении одного из главнейших дидактических принципов современности – индивидуализации воспитания и обучения.
Если учитель, вынужденный работать по единой для всех учебной программе, с первых занятий с учащимися стремится выделять то индивидуальное, что проявляется у каждого школьника, чтобы в последующем найти достойное применение индивидуальным особенностям своих воспитанников, то он раскрывает возможности ярче проявиться их талантам.
Талант – это совокупность способностей человека, которая не только приводит деятельность к успешному результату, но и определяет оригинальность этой деятельности.
Как отмечают психологи, при организации индивидуального подхода не бывает конфликтов между педагогом и учащимися, так как учитель создает условия, позволяющие сохранять индивидуальность школьников, интуитивно стремящихся к этому.
Похожие материалы в разделе Психология спорта:
- Б. Связующие черты
- 9.9. Основы психорегуляции в спорте
- 3.5. Специализированные восприятия в спорте
- Назначение и применение психодиагностических методик в спорте
- 9.3. Психологические основы отбора в спорте
- Психологическая специфика спортивной деятельности
- Психологические аспекты профессионального контакта тренера со спортсменами
- 7.3.4. Типологические свойства и особенности темперамента спортсмена и их оценка
- 5.6. Психологические особенности личности тренера
- Особенности саморегуляции психических состояний в спорте высших достижений