Знакомство группы или клиента со сказкой может осуществляться разными способами, главное — не разрушить сказочную атмосферу.
- Экземпляры текста сказки психолог раздает участникам группы, и они читают сказку до начала занятия. (Правда, этот способ может снизить интерес к занятию.)
- Психолог читает сказку вслух, по возможности выразительно, с паузами для обсуждения. Возможно чтение не до конца, с тем, чтобы группа пыталась угадать, чем она закончится. Лучше, когда сказка не столько читается, сколько рассказывается.
- Сказка читается в группе различными участниками отрывками, с тем, чтобы она «раскрывалась» по частям.
- Сказка прочитывается по ролям, обязательно читается и текст от автора.
- Сказка играется как спектакль, экспромтом. Психолог распределяет роли (назначает, распределяет по жребию, вызывает желающих и т. п.), обрисовывает игровую ситуацию и просит сочинять монологи, либо произносить текст с долей импровизации, выступая в роли «суфлера». Желательно, чтобы все участники группы получили какую-либо роль (даже неодушевленных предметов) и участвовали в спектакле. Стены замка, деревья, городские ворота могут также играть свои роли, иногда со словами, иногда без слов. Ниже будет представлено описание такого спектакля-экспромта по «Сказке о забывчивой фее».
С. А. Черняева Психотерапевтические сказки и игры
Похожие материалы в разделе Психотерапия:
- Помогать учиться? Да!
- Методические особенности психологической работы со сказками
- Семья как целостность
- Литература
- Советы «душечки»
- Что делать, если ребенок говорит, что вы разговариваете чудно
- И цветы жене дарил, тещу мамой называл
- Не кричи «Волки!»
- Строгая мать – деспотичные дети
- Примерим отчима!