Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методические рекомендации к организации кабинета педагога-психолога дошкольного учреждения
- Методика «Исключение лишнего»
- Тест «Сравнение»
- Контролер-кассир
- Организационные методы
- Тест оценка профессиональной деятельности социального педагога (оценка творческого потенциала)
- Методика «Агрессивное поведение» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев)
- Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К.К. Яхин, Д.М. Менделевич)
- Гипертимный тип
- Опросник Шмишека. Акцентуации характера