Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- 1. Общая организация обследования
- Девелопер
- Изучение самооценки личности младшего школьника
- Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости
- Анкета В.Ю. Рыбникова Прогноз-2
- Тест «Нарисуй человека»
- Тест агрессивности (Опросник Л.Г. Почебут)
- Анализ игровой деятельности
- Тест «Объем кратковременной памяти»
- Ключ методики TSI P. Амтхауэра