Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Опросник для исследования уровня импульсивности В.А.Лосенкова
- Опросник И. Колер (I. Karler) Для изучения степени удовлетворенности своим функционированием в различных сферах
- Определение ведущей репрезентативной системы
- Тест «Чертова дюжина»
- Методика «Изучение умения сдерживать свои непосредственные побуждения под влиянием ограничительных мотивов»
- Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ (модифицированный тест MMPI)
- Методика «Определение объема кратковременной зрительной памяти»
- Опросник «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях»
- Вводная лекция по дисциплине «Психодиагностика»
- Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича