Анкета для начинающего педагога

1. Знакомы ли Вы со стандартом образования по предмету и временными требованиями к обязательному минимуму содержания основного общего образования?
2. С какими проблемами вы сталкиваетесь
   1. в учебно-воспитательной работе по предмету:
      • при подготовке урока:
        • в определении и постановке задач урока,
        • в определении структуры урока,
        • в отборе содержания материала,
        • в выборе оптимальных форм и методов обучения,
        • в выборе и подготовке дидактического и раздаточного материала,
        • в умении сделать анализ и самоанализ урока;
          • во время учебного занятия.
        • в формировании интереса к предмету, к теме урока,
        • в распределении времени, отведенном на решение учебных задач,
        • в установлении контакта с учащимися;
          • при организации внеклассных мероприятий по предмету.
        • в организации воспитательной работы в классе,
        • в организации работы с родителями.
3. Какие трудности испытываете во взаимоотношениях с коллегами по работе?
4. Каковы, на Ваш взгляд, проблемы Вашего педагогического коллектива?
5. Какую методическую помощь Вы хотели бы получить
   • от учителя-наставника,
   • от руководителя школы или завуча,
   • от методического объединения,
   • от муниципальной методической службы, отдела образования и др.
6. Какие формы общения молодых учителей Вы считаете приемлемыми:
   • вечера,
   • психологические тренинги,
   • семинары,
   • свой вариант.

Похожие материалы в разделе Психологический практикум:

• Патохарактерологический диагностический опросник для подростков

  ---

• Принципы и методы выявления одаренных детей
• Методика «Исключение лишнего»
• Диагностика межличностных отношений (методика Т. Лири)
• Тест «Распределение внимания»
• Опросник для родителей «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ)
• От слова к рассказу
• Использование метода наблюдения для оценки волевых качеств (Методика разработана А.И. Высоцким)
• Диагностика развития элементов логического и образного мышления, способности к анализу и синтезу, а также особенностей внимания и восприятия цвета, формы и величины у старших дошкольников
• Обследование слухового внимания у ребенка раннего возраста