Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест на алкоголизм Университета штата Мичиган (MAST)
- Тест «Психогеометрическая типология»
- Тест Гилфорда на изучение творческого мышления (модифицированный)
- Психологический инструментарий по работе с младшими школьниками
- Экспедитор
- Деловая игра «Кадровый вопрос»
- Методика «Перепутанные пословицы»
- Методика «Цель – Средство – Результат» (ЦСР) А.А. Карманова
- Внешняя картина личности (для составления психологической характеристики личности)
- Диагностика мотивационных ориентации в межличностных коммуникациях (И.Д. Ладанов, В.А. Уразаева)