Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Скрининг-тест на диагностику алкогольной и/или наркотической зависимости CAGE-AID
- Тренировка навыков письма
- Карта психологического обследования ребёнка с ЗПР
- Тест «Гибкость построения графического образа»
- Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан
- Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки
- Изучение выразительности речи
- Конструктивное поведение в переговорах (разработано на основе рекомендаций X. Корнелиус и Ш. Фэйр)
- Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К.К. Яхин, Д.М. Менделевич)
- Тест «Почему вы курите?»