Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Диагностический опросник «Одиночество» С.Г. Корчагиной
- Тест «Диагностика лидерских способностей» Е.Жариков, Е.Крушельницкий
- Опросник «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях»
- Методика «Группировка»
- Тест «PARI» – «Родительско-детские отношения»
- Методы определения ведущего уха
- Методика «Оценка оперативной слуховой памяти»
- Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К.К. Яхин, Д.М. Менделевич)
- Схема изучения личности (пример)