Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Расскажи по картинке»
- Методика «Свободная сортировка объектов»
- Тест «Диагностика лидерских способностей» Е.Жариков, Е.Крушельницкий
- Анкета выявления факторов, стимулирующих и препятствующих обучению, развитию и саморазвитию педагогов в ДОУ
- Формирующие методы
- Тест «Запрещенные слова»
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Подходите ли вы со своей кошкой друг другу?
- Методика «Времена года»
- Неустойчивый тип