Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест «Уровень агрессивности ребенка»
- Пиктограмма
- Дилер
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Методика «Цветодиагностика эмоциональных состояний»
- Тревожно-педантический тип
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра
- Диагностика эмпатии по А. Меграбяну и Н. Эпштейну
- Тест Р.Б. Кеттелла (16 PF – опросник)
- Методы социально-психологической диагностики проблем семьи