Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Тест «Владеете ли вы аудиторией?»
- Методика «Определения уровня саморегуляции»
- Составление заключений по данным патопсихологического экспериментального исследования
- Тест «Исследование тревожности» (опросник Спилбергера)
- Основные требования к психологическому заключению
- Диагностика ведущего состояния «Я» в управленческом общении
- Секретарь-референт
- Степень сохранности премоторной зоны
- Диагностика развития речи