Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Лесенка»
- Экспресс-диагностика организаторских способностей
- Методика «Типовое семейное состояние»
- Опросник Шиана
- Тренировочное занятие по развитию восприятия для младших школьников
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Игра на развитие памяти младших школьников
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Имиджмейкер
- Методика «Три вопроса»