Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Анкета для диагностики мотивации персонала общеобразовательной школы
- Опросник «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях»
- Вопросник-характеристика младшего школьника (для обследования неуспевающих младших школьников)
- Анкета выявления факторов, стимулирующих и препятствующих обучению, развитию и саморазвитию педагогов в ДОУ
- «Опросник иерархической структуры актуальных страхов личности» (ИСАС) Ю. Щербатых и Е. Ивлевой
- Методика «Построение заборчика»
- Фрейбурская анкета агрессивности подростков
- Тест «Словесная беглость и гибкость»
- Пиктограмма
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков