Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Опросник Кроуна-Марлоу Шкала социальной желательности (Crowne-Marlowe Social Desirability Scale, CM SDS)
- Методика «Железная дорога»
- Исследование кратковременной памяти по методике Джекобсона
- Обобщение понятий
- Психологический климат классного коллектива (В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриева)
- Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса
- Тест для пап Хороший муж – и отец хороший?
- Беседа
- Методика «Изучение мотивов взаимодействия со взрослыми»
- Естественный эксперимент