Цель: исследуется понимание смысла ситуации, наличие элементарных представлений, возможность использования прошлого опыта. Исследование особенностей формирования понимания внутренней логики действий в сюжете, в котором предполагается динамическое изменение объектов.
Оборудование: шесть сюжетных картинок, на которых изображен персонаж без предмета-орудия. Внизу сюжетная картинка – ряд предметных картинок, изображающих недостающие предметы.
Инструкция: ребенку предъявляют сюжетную картинку с изображением ситуации, в которой не хватает какого-либо элемента. Ребенка просят назвать предмет, которого недостает: «чего не хватает на этой картинке?» В качестве помощи можно предъявить вспомогательную картинку с изображением различных предметов, как нужных так и не нужных для правильного ответа: «чего не хватает на этой картинке? Найди нужный ему предмет».
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика определения уровня развития коммуникативной сферы у дошкольника
- Косметолог
- Методика для изучения социализированности личности учащегося (разработана профессором М.И. Рожковым)
- Методика «диагностика опосредствованной памяти»
- Опросник для определения профессиональной готовности
Л.Н. Кабардовой - 2. Общая структура обследования
- Индекс жизненного стиля (Life Style Index). Опросник Плутчика – Келлермана – Конте
- Методика «Схематизация» автор Р.И. Бардина
- Схема обследования ребенка в начальной школе
- Введение