Цель: исследуется понимание смысла ситуации, наличие элементарных представлений, возможность использования прошлого опыта. Исследование особенностей формирования понимания внутренней логики действий в сюжете, в котором предполагается динамическое изменение объектов.
Оборудование: шесть сюжетных картинок, на которых изображен персонаж без предмета-орудия. Внизу сюжетная картинка – ряд предметных картинок, изображающих недостающие предметы.
Инструкция: ребенку предъявляют сюжетную картинку с изображением ситуации, в которой не хватает какого-либо элемента. Ребенка просят назвать предмет, которого недостает: «чего не хватает на этой картинке?» В качестве помощи можно предъявить вспомогательную картинку с изображением различных предметов, как нужных так и не нужных для правильного ответа: «чего не хватает на этой картинке? Найди нужный ему предмет».
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Классификации психодиагностических методов по А.А. Бодалеву, В.В. Столину
- Шкала оценки речевых притязаний
- Анкета «Воспитанность и социальное становление личности учащегося»
- Диагностика развития тонкой моторики руки у старших дошкольников
- Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР, Е.Шафер)
- Тест «Объем кратковременной памяти»
- Ориентировочное распределение рабочего времени педагога-психолога (в месяц)
- Reception (секретарь-диспетчер)
- Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А.Климова
- Методика «Подели игрушки»