Структура обследования.
1. Беседа с классным руководителем.
- В чем заключается трудность в воспитании данного ребенка?
- Дисциплина ребенка дома и в школе.
- Какие конкретные факты говорят о его «трудности»?
- Какие меры применялись к ребенку для его исправления, их результаты?
- Домашние условия ребенка.
2. Беседа со школьником.
- Кем ты хочешь стать после окончания средней школы?
- Какие учебные предметы ты любишь больше других?
- Что читаешь?
- Твои товарищи? Что ты о них думаешь?
- Доволен ли ты своей учебой и поведением в школе?
- Твоя общественная работа, ее результаты?
- Твое любимое занятие в школе и дома?
- Что ты считаешь самым интересным и важным в жизни?
- Как ты относишься к своим родителям, почему?
- Твое отношение к старшим?
3. Беседа с учителями.
- Ваше мнение об успеваемости и поведении данного ученика на Ваших уроках?
- Наиболее характерные случаи его недисциплинированности и Ваши ему советы (меры, указания)?
- Его способности в учебе, в работе. Его возможности.
4. Беседа с товарищами.
- Давно ли вы дружите?
- Ваши любимые совместные дела, предметы, занятия? – Что тебе нравится в твоем друге?
- Что тебе не нравится в твоем друге, почему?
- Как ты ему помогаешь?
- Ваши планы на будущее?
5. Беседа с родителями.
- Довольны ли Вы учебой и поведением своего ребенка?
- Что Вас беспокоит в его поведении и учебе?
- Как Вы ему помогаете?
- Суточный режим и его выполнение?
- Что он делает по дому, помогает ли домашним, в чем?
- Ваши советы своему ребенку для выбора будущей профессии?
Заключение.
- Характеристика трудного школьника.
- Оценка роли школы, семьи, общественности в его перевоспитании.
- Направление работы с трудными школьниками.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Доски Сегена
- Методика «Графический диктант» Д. Б. Эльконина
- Опросник креативности Джонсона, в модификации Е. Туник
- Методика диагностики универсальных способностей для детей 4-5 лет (авторы: В. Синельников, В. Кудрявцев)
- Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (Д. Рассел и М. Фергюссон)
- Метод неоконченных предложений
- Тест «Сравнение»
- Методика «Перепутанные пословицы»
- Анкета выявления факторов, стимулирующих и препятствующих обучению, развитию и саморазвитию педагогов в ДОУ
- Тревожно-педантический тип