Цель: выявить факторы, стимулирующие и препятствующие обучению, развитию, саморазвитию педагогов в ДОУ.
Оцените по пятибалльной системе факторы, стимулирующие и препятствующие Вашему обучению и развитию:
- 5 – да (препятствует или стимулирует),
- 4 – скорее да, чем нет,
- 3 – и да, и нет,
- 2 – скорее нет,
- 1 – нет.
Препятствующие факторы:
| № п/п | Вопрос | Баллы | ||||
| 1. | Собственная активность | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 2. | Разочарование в результатах имевшихся ранее неудач | |||||
| 3. | Отсутствие поддержки и помощи в этом вопросе со стороны руководителей | |||||
| 4. | Враждебность окружающих, плохо воспринимающих в Вас перемены и стремление к лучшему | |||||
| 5. | Неадекватная обратная связь с членами коллектива и руководителями, то есть отсутствие объективной информации о себе | |||||
| 6. | Состояние здоровья | |||||
| 7. | Недостаток времени | |||||
| 8. | Ограниченные ресурсы, обстоятельства жизни | |||||
Стимулирующие факторы:
| № п/п | Вопрос | Баллы | ||||
| 1. | Методическая работа | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 2. | Обучение на курсах | |||||
| 3. | Пример и влияние коллег | |||||
| 4. | Организация труда в ДОУ | |||||
| 5. | Внимание к этой проблеме руководителей | |||||
| 6. | Доверие | |||||
| 7. | Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментировать | |||||
| 8. | Занятия самообразованием | |||||
| 9. | Профессиональное «выгорание» | |||||
| 10 | Возможность получения признания в коллективе | |||||
Обработка данных микроисследования:
В результате обработки анкет выявляются три категории педагогов:
- Активное саморазвитие – %
- Несложившееся саморазвитие, зависящее от условий – %
- Остановившееся развитие – %
- Стимулирующие факторы – %
- Препятствующие факторы – %
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Изучение осознания мотивационных предпочтений»
- Методика по определению мыслительных способностей детей 6 лет
- Опросник С. Бэм
- Оценка психологической атмосферы в организации
- Методика «Расскажи по картинке»
- Типы тестов
- Тест Когана
- Схема анализа результатов психологического обследования ребенка младшего школьного возраста для представления на школьный психолого-медико-педагогический консилиум
- Методика на выявление преобладающего типа памяти
- Диагностика ведущего состояния «я» в управленческом общении