Психологический практикум ↓

Выявление суицидального риска у детей (А.А. Кучер, В.П. Костюкевич)

Для раннего выявления признаков суицидального поведения особое значение имеют:

  • учет перенесенных заболеваний или травмы мозга;
  • влияние сложных отношений в семье на психику ребенка как дополнительного стресс-фактора;
  • анализ причин повышения раздражительности, повышенной впечатлительности, появления робости, чувства собственной неполноценности, преувеличения своих недостатков, принижения успехов и достоинств.

В целях определения социально-психологического отношения к суицидальным действиям немаловажно тактично, не акцентируя особого внимания на вопросы, выяснить мнение ребенка по поводу высказываний о смысле жизни и смерти.

Перечень некоторых высказываний, положительное отношение к которым говорит об отсутствии в мировоззрении подростка активных антисуицидальных позиций:

  • можно оправдать людей, выбравших добровольную смерть;
  • я не осуждаю людей, которые совершают попытки уйти из жизни;
  • выбор добровольной смерти человеком в обычной жизни, безусловно, может быть оправдан;
  • я понимаю людей, которые не хотят жить дальше, если их предают родные и близкие.

Исследования показали, что аутоагрессивные тенденции и факторы, формирующие суицидальные намерения, можно измерить с помощью теста, который прошел многократную проверку на практике.

Инструкция: Внимание ребенка сосредотачивается на тесте, цель которого вуалируется как определение интеллектуальных способностей ребенка. Ребенку зачитываются выражения, его задача соотнести их с соответствующими колонками заранее подготовленной таблицы в бланке ответа. На обдумывание внутреннего смысла выражения и определение темы его содержания отводится 5-7 секунд. Если ребенок не может отнести услышанное выражение к какой-либо теме, он его пропускает. Убедившись, что ребенок готов к работе, приступите к чтению высказываний.

Текст методики

  1. Выкормил змейку на свою шейку.
  2. Собрался жить, да взял и помер.
  3. От судьбы не уйдешь.
  4. Всякому мужу своя жена милее.
  5. Загорелась душа до винного ковша.
  6. Здесь бы умер, а там бы встал.
  7. Беду не зовут, она сама приходит.
  8. Коли у мужа с женою лад, то не нужен и клад.
  9. Кто пьет, тот и горшки бьет.
  10. Двух смертей не бывать, а одной не миновать.
  11. Сидят вместе, а глядят врозь.
  12. Утром был молодец, а вечером мертвец.
  13. Вино уму не товарищ.
  14. Доброю женою и муж честен.
  15. Кого жизнь ласкает, тот и горя не знает.
  16. Кто не родится, тот и не умрет.
  17. Жена не лапоть, с ноги не сбросишь.
  18. В мире жить – с миром быть.
  19. Чай не водка, много не выпьешь.
  20. В согласном стаде волк не страшен.
  21. В тесноте, да не в обиде.
  22. Гора с горою не сойдется, а человек с человеком столкнется.
  23. Жизнь надокучила, а к смерти не привыкнуть.
  24. Болячка мала, да болезнь велика.
  25. Не жаль вина, а жаль ума.
  26. Вволю наешься, да вволю не наживешься.
  27. Жизнь прожить – что море переплыть: побарахтаешься, да и ко дну.
  28. Всякий родится, да не всякий в люди годится.
  29. Других не суди, на себя погляди.
  30. Хорошо тому жить, кому не о чем судить.
  31. Живет – не живет, а проживать – проживает.
  32. Все вдруг пропало, как внешний лед.
  33. Без копейки рубль щербатый.
  34. Без осанки и конь корова.
  35. Не место красит человека, а человек – место.
  36. Болезнь человека не красит.
  37. Влетел орлом, а прилетел голубем.
  38. Хорошо тому щеголять, у кого денежки звенят.
  39. В уборке и пень хорош.
  40. Доход не живет без хлопот.
  41. Нашла коса на камень.
  42. Нелады да свары хуже пожара.
  43. Заплати грош, да посади в рожь – вот будет хорош!
  44. Кто солому покупает, а кто и сено продает.
  45. Седина бобра не портит.
  46. Бешеному дитяти ножа не давати.
  47. Не годы старят, а жизнь.
  48. В долгах как в шелках.
  49. Бранись, а на мир слово оставляй.
  50. Зеленый седому не указ.
  51. А нам что черт, что батька.
  52. Моя хата с краю, ничего не знаю.
  53. Лежачего не бьют.
  54. Что в лоб, что по лбу – все едино.
  55. Все люди как люди, а ты шиш на блюде.
  56. Ученье свет, а не ученье – тьма.
  57. И медведь из запасу лапу сосет.
  58. Жирен кот, коль мясо не жрет.
  59. Выношенная шуба не греет.
  60. Совесть спать не дает.
  61. Вали с больной головы на здоровую.
  62. Мал, да глуп – за то и бьют.
  63. Не в бороде честь – борода и козла есть.
  64. Одно золото не стареется.
  65. Наш пострел везде поспел.
  66. Муху бьют за назойливость.
  67. Надоел горше горькой редки.
  68. Живет на широкую ногу.
  69. Легка ноша на чужом плече.
  70. Не в свои сани не садись.
  71. Чужая одежда – не надежда.
  72. Высоко летаешь, да низко садишься.
  73. Двум господам не служат.
  74. Мягко стелет, да твердо спать.
  75. За одного битого двух небитых дают.
  76. За худые дела слетит и голова.
  77. Говорить умеет, да не смеет.
  78. Кто до денег охоч, тот не спит и всю ночь.
  79. Кабы не дырка во рту, так бы в золоте ходил.
  80. Красив в строю, силен в бою.
  81. Гори все синим пламенем.
  82. Бараны умеют жить: у них самая паршивая овца в каракуле ходит.
  83. Если все время мыслить, то на что же существовать.
  84. На птичьих правах высоко взлетишь.
  85. Взялся за гуж, не говори, что не дюж.

Бланк ответов

 Поставьте «+» в графу с темой услышанного высказывания
Алкоголь, наркотики 
Несчастная любовь 
Противоправные действия 
Деньги и проблемы с ними 
Добровольный уход из жизни 
Семейные неурядицы 
Потеря смысла жизни 
Чувство неполноценности, ущербности, уродливости 
Школьные проблемы, проблема выбора жизненного пути 
Отношения с окружающими 

Обработка результатов

После заполнения бланка подсчитывается количество отметок в каждой колонке. Ответы интерпретируются на основе таблиц 1-6. О наличии суицидального риска свидетельствует результат, полученный в колонке «Добровольный уход из жизни». Результаты, полученные по остальным показателям, дают информацию о других факторах суицидального риска как о стрессогенных проблемах, влияющих на состояние психологического комфорта подростка.

Таблица №1 (мальчики 5-7 класс)
Факторы суицидального рискаТребуется особое вниманиеТребуется формирование антисуицидальных факторов
Алкоголь, наркотики13-15Более 15
Несчастная любовь10-12Более 12
Противоправные действия13-15Более 15
Деньги и проблемы с ними16-17Более 17
Добровольный уход из жизни10-11Более 11
Семейные неурядицы12-14Более 14
Потеря смысла жизни12-13Более 13
Чувство неполноценности, ущербности, уродливости12-14Более 14
Школьные проблемы, проблема выбора жизненного пути11-13Более 13
Отношения с окружающими15-18Более 18

* Правая граница числового интервала дается исключительно

Таблица №2 (девочки 5-7 класс)
Факторы суицидального рискаТребуется особое вниманиеТребуется формирование антисуицидальных факторов
Алкоголь, наркотики10-11Более 11
Несчастная любовь9-11Более 11
Противоправные действия12-14Более 14
Деньги и проблемы с ними15-17Более 17
Добровольный уход из жизни10-11Более 11
Семейные неурядицы13-14Более 14
Потеря смысла жизни12-13Более 13
Чувство неполноценности, ущербности, уродливости13-14Более 14
Школьные проблемы, проблема выбора жизненного пути12-14Более 14
Отношения с окружающими15-18Более 18

* Правая граница числового интервала дается исключительно

Таблица №3 (мальчики 8-9 класс)
Факторы суицидального рискаТребуется особое вниманиеТребуется формирование антисуицидальных факторов
Алкоголь, наркотики11-12Более 12
Несчастная любовь11-13Более 13
Противоправные действия13-15Более 15
Деньги и проблемы с ними16-18Более 18
Добровольный уход из жизни10-12Более 12
Семейные неурядицы11-13Более 13
Потеря смысла жизни11-12Более 12
Чувство неполноценности, ущербности, уродливости12-13Более 13
Школьные проблемы, проблема выбора жизненного пути10-12Более 12
Отношения с окружающими14-16Более 16

* Правая граница числового интервала дается исключительно

Таблица №4 (девочки 8-9 класс)
Факторы суицидального рискаТребуется особое вниманиеТребуется формирование антисуицидальных факторов
Алкоголь, наркотики11-12Более 12
Несчастная любовь11-12Более 12
Противоправные действия13-14Более 14
Деньги и проблемы с ними16-17Более 17
Добровольный уход из жизни9-11Более 11
Семейные неурядицы11-12Более 12
Потеря смысла жизни11-13Более 13
Чувство неполноценности, ущербности, уродливости11-13Более 13
Школьные проблемы, проблема выбора жизненного пути11-12Более 12
Отношения с окружающими15-16Более 16

* Правая граница числового интервала дается исключительно

Таблица №5 (мальчики 10-11 класс)
Факторы суицидального рискаТребуется особое вниманиеТребуется формирование антисуицидальных факторов
Алкоголь, наркотики10-11Более 11
Несчастная любовь8-10Более 10
Противоправные действия13-15Более 15
Деньги и проблемы с ними18-20Более 20
Добровольный уход из жизни7-8Более 8
Семейные неурядицы11-13Более 13
Потеря смысла жизни11-12Более 12
Чувство неполноценности, ущербности, уродливости11-13Более 13
Школьные проблемы, проблема выбора жизненного пути11-12Более 12
Отношения с окружающими19-23Более 23

* Правая граница числового интервала дается исключительно

Таблица №6 (девочки 10-11 класс)
Факторы суицидального рискаТребуется особое вниманиеТребуется формирование антисуицидальных факторов
Алкоголь, наркотики9Более 9
Несчастная любовь8-10Более 10
Противоправные действия13-15Более 15
Деньги и проблемы с ними18-20Более 20
Добровольный уход из жизни7-8Более 8
Семейные неурядицы12-13Более 13
Потеря смысла жизни11-13Более 13
Чувство неполноценности, ущербности, уродливости12-13Более 13
Школьные проблемы, проблема выбора жизненного пути11-13Более 13
Отношения с окружающими22-25Более 25

* Правая граница числового интервала дается исключительно

При анализе результата тестирования целесообразно помнить, что наличие суицидального риска определяет результат, полученный в колонке «Добровольный уход из жизни», а результаты остальных показателей дают информацию о факторе, который способствует формированию суицидальных намерений.

Если результат колонки «Добровольный уход из жизни» меньше представленных в интерпретационной таблице показателей, то это означает, что риск суицидального поведения невысок, но при этом можно судить о других факторах, представленных в остальных колонках, как о стрессогенных проблемах, влияющих на состояние психологического комфорта подростка.

Похожие материалы в разделе Психологический практикум:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *