Методика предназначена для диагностики памяти у подростков.
Нужно подобрать 15 слов, которые будут предложены для запоминания, а также потребуется набор карточек с картинками.
Слова для запоминания:
| дождь | драка | встреча |
| ответ | пожар | труд |
| горе | игра | собрание |
| сила | утро | сосед |
| театр | отряд | праздник |
Набор карточек для опосредованного запоминания:
умывальник, лошадь, стул, топор, перья, телефон, тетрадь, лампа, лейка, карандаш, цветок, лопата, шапка, грабли, дерево, картина, самолет, домик, стакан, зеркало, трамвай, стол, ключ, мяч, картинки.
Слова можно давать довольно отвлеченными друг от друга.
Называется слово, на выбор карточки отводится 15-20 секунд, многие подростки осуществляют этот выбор раньше. После каждого выбора расспросить учащегося, почему он сделал именно этот выбор.
Затем следует занять ученика какой-нибудь другой работой на 15 минут. По истечении этого времени ему демонстрируются карточки, которые он выбрал для опосредованного запоминания. Количество правильно названных слов свидетельствует о развитии у ребенка логических связей в процессе запоминания.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест «Художник — Мыслитель»
- Исследование кратковременной памяти по методике Джекобсона
- Опросник для изучения темперамента Я. Стреляу
- Монографический метод
- МПДО
Модифицированный опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков - Психолого-педагогическая характеристика учащихся средней школы. Психологические особенности и задачи развития в подростковом возрасте
- Описание метода контент-анализ
- Анкета для исследования индивидуальных особенностей ребенка
- 5. Интерпретация полученных данных
- Тест коммуникативных умений Михельсона