Методика предназначена для диагностики памяти у подростков.
Нужно подобрать 15 слов, которые будут предложены для запоминания, а также потребуется набор карточек с картинками.
Слова для запоминания:
| дождь | драка | встреча |
| ответ | пожар | труд |
| горе | игра | собрание |
| сила | утро | сосед |
| театр | отряд | праздник |
Набор карточек для опосредованного запоминания:
умывальник, лошадь, стул, топор, перья, телефон, тетрадь, лампа, лейка, карандаш, цветок, лопата, шапка, грабли, дерево, картина, самолет, домик, стакан, зеркало, трамвай, стол, ключ, мяч, картинки.
Слова можно давать довольно отвлеченными друг от друга.
Называется слово, на выбор карточки отводится 15-20 секунд, многие подростки осуществляют этот выбор раньше. После каждого выбора расспросить учащегося, почему он сделал именно этот выбор.
Затем следует занять ученика какой-нибудь другой работой на 15 минут. По истечении этого времени ему демонстрируются карточки, которые он выбрал для опосредованного запоминания. Количество правильно названных слов свидетельствует о развитии у ребенка логических связей в процессе запоминания.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- «Найди недостающую деталь» (матрицы Дж. Равена)
- Методика «Воспроизведение геометрических фигур»
(средний и старший подростковый возраст) - Опросник «Характер проявлений эмпатических реакций и поведения у детей» А.М. Щетининой
- Методика «Педагогические ситуации»
- 4. Этап индивидуального обследования
- Логистик
- Диагностика коммуникативного контроля (М. Шнайдер)
- Исследование личности биографическим методом
- Шкала Р. Эриксона для оценки коммуникативных речевых навыков, адаптированная В.А.Калягиным и Л.Н.Мацько
- МПДО
Модифицированный опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков