Цель: оценить сформированность произвольности, уровень развития речи.
Инструкция: предлагаю тебе поиграть в игру: я буду задавать вопросы, а ты отвечать на них, но при этом нельзя произносить слова «да» и «нет» и нельзя называть цвета.
Обработка результатов: выполнение задания ниже 50% результата соответствует низкому уровню произвольности, что может свидетельствовать о наличии ЗПР.
Особенности выполнения методики. У большинства детей с ЗПР слабо проявляются элементы произвольности, что выражается в недостаточном словарном запасе, неумении соотносить свои действия с правилами.
В основном дети с ЗПР для ответов используют слова из вопросов:
- Вода мокрая? – Мокрая.
- Взрослые любят яблоки? – Любят.
- Летом трава какая? – Летняя.
- Снег черный? – Черный.
- У тебя какие глаза? – Красивые.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Оценка коммуникативных и организаторских склонностей (КОС) Б.А. Федоришин
- Методика «Диктант» Л.А. Венгера и Л.И. Цеханской
- Методика «Цель – Средство – Результат» (ЦСР) А.А. Карманова
- Астено-невротический тип
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Методика «Профиль»
- «Опросник иерархической структуры актуальных страхов личности» (ИСАС) Ю. Щербатых и Е. Ивлевой
- Тест на демонстративность
- Шкала депрессии Бека (BDI)
- Методика «Лесенка»