Цель: оценить сформированность произвольности, уровень развития речи.
Инструкция: предлагаю тебе поиграть в игру: я буду задавать вопросы, а ты отвечать на них, но при этом нельзя произносить слова «да» и «нет» и нельзя называть цвета.
Обработка результатов: выполнение задания ниже 50% результата соответствует низкому уровню произвольности, что может свидетельствовать о наличии ЗПР.
Особенности выполнения методики. У большинства детей с ЗПР слабо проявляются элементы произвольности, что выражается в недостаточном словарном запасе, неумении соотносить свои действия с правилами.
В основном дети с ЗПР для ответов используют слова из вопросов:
- Вода мокрая? – Мокрая.
- Взрослые любят яблоки? – Любят.
- Летом трава какая? – Летняя.
- Снег черный? – Черный.
- У тебя какие глаза? – Красивые.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Гувернер (гувернантка)
- Гиссенский опросник (Giesener Beschwerdebogen, GBB)
- Диагностика развития тонкой моторики руки у старших дошкольников
- Схема обследования ребенка в начальной школе
- Ориентировочная анкета (ОА) В. Смекалова и М. Кучера
- Методика исследования волевой организации личности
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Методика «Определение типа памяти» у младших школьников
- Ориентировочное распределение рабочего времени педагога-психолога (в месяц)
- Методика «Помоги достать игрушку!»