Цель: оценить сформированность произвольности, уровень развития речи.
Инструкция: предлагаю тебе поиграть в игру: я буду задавать вопросы, а ты отвечать на них, но при этом нельзя произносить слова «да» и «нет» и нельзя называть цвета.
Обработка результатов: выполнение задания ниже 50% результата соответствует низкому уровню произвольности, что может свидетельствовать о наличии ЗПР.
Особенности выполнения методики. У большинства детей с ЗПР слабо проявляются элементы произвольности, что выражается в недостаточном словарном запасе, неумении соотносить свои действия с правилами.
В основном дети с ЗПР для ответов используют слова из вопросов:
- Вода мокрая? – Мокрая.
- Взрослые любят яблоки? – Любят.
- Летом трава какая? – Летняя.
- Снег черный? – Черный.
- У тебя какие глаза? – Красивые.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Q-сортировка» тенденций поведения в группе
- Тест Н.И. Озерецкого на реципрокную координацию рук
- Методика «Память на образы»
- Шкала депрессии Бека (BDI)
- Схема психолого-педагогической характеристики на учащегося
- Анкета выявления частоты прибегания младшего школьника к обману С.С. Носова
- Мотивация учебной деятельности: уровни и типы (разработка Домбровской И.С.)
- Методика «Свободная сортировка объектов»
- Методика «Сломанный карандаш»
- Паспорт пространства развития ребенка в школе, образовательном пространстве