Методика предназначена для выявления уровня детской тревожности на основе сопоставления результатов наблюдения, полученных от самого исследователя, родителей ребенка и воспитателей.
Фиксация наблюдений происходит в несколько этапов. На первом этапе исследователь в течение 2-3 дней наблюдает за ребенком в различных видах деятельности (игре, на занятиях, новой обстановке и т.д.) и заносит результаты в специальный лист наблюдений. В течение дня необходимо отметить наличие или отсутствие данного признака в поведении ребенка знаками «+» или «-».
Лист наблюдений
Фамилия и имя ребенка _____________________
Возраст ребенка _______________
| Дата наблюдения | Признаки тревожности | Результат наблюдения |
| 1. Повышенная возбудимость 2. Повышенная напряженность, скованность 3. Страх перед всем новым, незнакомым, непревычным 4. Неуверенность в себе, заниженная самооценка 5. Ожидание неприятностей, неудач, неодобрения старших 6. Исполнительность, развитое чувство ответственности 7. Безынициативность, пассивность, робость 8. Склонность помнить скорее плохое, чем хорошее |
Каждый отдельно взятый признак не является свидетельством выраженной тревожности. Необходимо суммировать количество наблюдаемых признаков и сделать вывод исходя из следующей интерпретации:
Наличие 6-7 признаков говорит о высокой тревожности,
3-5 – о тревожности среднего уровня,
1-2 – о низкой тревожности.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Графический диктант» Д. Б. Эльконина
- Социометрия
- Методика «Пословицы» (разработана кандидатом психологических наук С.М. Петровой)
- Скрининг-тест на злоупотребление наркотиками Dast (Drug abuse screening test)
- Тест «Особенности творческого воображения»
- Анкета для родителей учащихся 1-х классов (выявление признаков дезадаптации у детей)
- Примерная схема характеристики ребенка
- Оценка школьной мотивации учащихся на основе анализа рисунков
- Анкета способностей вашего ребенка (для родителей)
- Тест «Размышляем о жизненном опыте» составлен доктором педагогических наук Н.Е. Щурковой