Цель: исследование логичности мышления.
Стимульный материал: набор близких понятий.
Детям дается задание на обобщение – предлагается «назвать одним словом» 10 рядов конкретных понятий:
- Шкафы, кровати, стулья.
- Футболки, брюки, куртки.
- Сапоги, туфли, тапочки.
- Васильки, ландыши, розы.
- Дубы, ёлки, берёзы.
- Вороны, голуби, утки.
- Смородина, малина, клубника.
- Картошка, морковь, помидоры.
- Яблоки, груши, мандарины.
- Моряки, лётчики, артиллеристы.
Обработка результатов: выполнение задания ниже 50% результата соответствует низкому уровню развития логичности мышления, что может свидетельствовать о наличии ЗПР.
Особенности выполнения методики. Дети с ЗПР чаще всего приводят обобщения на интуитивно-практическом уровне:
- Шкафы, кровати, стулья – квартира.
- Футболки, брюки, куртки – одевают.
- Васильки, ландыши, розы – весна.
- Дубы, ёлки, берёзы – улица.
- Вороны, голуби, утки – летают.
- Смородина, малина, клубника – еда.
- Картошка, морковь, помидоры – овощи.
- Яблоки, груши, мандарины – вкусная еда.
- Моряки, лётчики, артиллеристы – взрослые.
Дети с ЗПР при обобщении допускают ошибки в расширении или сужении обобщающего слова, описательном характере обобщения, недостаточности анализа объектов, их существенных признаков.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Что мешает мне вести здоровый образ жизни?»
- Методика «Четвертый лишний»
- Имиджмейкер
- Диагностика коммуникативного контроля (М. Шнайдер)
- Тест агрессивности (Опросник Л.Г. Почебут)
- Методика «Профиль»
- Методика «Изучение негативных личностных проявлений»
- Методика «Выбор»
- Карта психологического изучения ребенка
- Методика Айзенка EPQ