Авторы объединяют методы психодиагностики в группы по разным основаниям:
по характеристике того методического принципа, который положен в основу данного приема:
объективные тесты (в которых возможен правильный ответ, то есть правильное выполнение задания);
стандартизованные самоотчеты:
тесты-опросники, открытые опросники;
шкальные техники (семантический дифференциал Ч. Осгуда), субъективная классификация;
индивидуально-ориентированные техники (идеографические) типа ролевых репертуарных решеток;
проективные техники;
диалогические техники (беседы, интервью, диагностические игры);
По мере вовлеченности в диагностическую процедуру самого психодиагноста и степени его влияния на результат психодиагностики: объективные и диалогические. Первые характеризуются минимальной степенью вовлеченности психодиагноста в процедуру проведения, обработки и интерпретации результата, вторые – большой степенью вовлеченности. Мера вовлеченности характеризуется влиянием опыта, профессиональных навыков, личности экспериментатора и других его характеристик, самой диагностической процедурой.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Демонстративный тип
- Исследование экстраверсии - интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка)
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Тест (шкала) самоэффективности
- Миннесотский многоаспектный личностный опросник (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI)
- Лист адаптации ребенка к дошкольному учреждению
- Внешняя картина личности (для составления психологической характеристики личности)
- Анкета для педагогов
- Методика определения уровня развития коммуникативной сферы у дошкольника
- Тест «Моя тактика ведения переговоров»