Задача 25. Какие из приведенных признаков характерны для высокого уровня организации спортивной команды?
- Преобладание эмоциональных отношений (симпатии, антипатии).
- Высокая согласованность действий всех членов в командных видах спорта.
- Психологическая структура группы распадалась на несколько микрогрупп, мало связанных между собой.
- Наблюдается резкое преобладание функциональных отношений.
- Характерно наличие ядра из трех наиболее авторитетных спортсменов, вокруг которых сгруппирована остальная часть спортсменов.
- Психологическая структура… отличается… закреплением за каждым членом группы соответствующей функции, роли и выделением лидеров, признаваемых остальными.
Задача 26. О какой психологической закономерности спортивного коллектива идет речь в данных примерах?
- Психические и психофизиологические данные, облегчающие совместную игровую деятельность.
- У одного игрока замедленная реакция и неточная переработка информации, а другой реагирует быстро и с первого взгляда правильно оценивает сложившуюся в игре ситуацию, – такие игроки… не могут добиться успеха в совместных действиях.
- Соответствие людей друг другу по возрасту, уровню физического и сенсомоторного развития, по степени подготовленности, тренированности, по проявлению основных свойств нервной системы и т.п.
- Общность целей, интересов, установок членов спортивного коллектива, единство ценностных ориентации и общего социального типа поведения.
Задача 27. О преодолении каких взаимоотношений – эмоциональных или функциональных – между Б. Майоровым и В. Старшиновым идет речь в следующем отрывке?
«Люди очень разные. Майоров – вспыльчивый, с изменчивым настроением, Старшинов – молчаливый, замкнутый. Оба могли быть лидерами в любой ситуации, ревностно относились к успехам друг друга и часто ссорились.
И все равно иначе, чем дружескими их отношения на площадке не назовешь. Они выходили на поле, и казались связанными невидимой нитью…
Неравнодушные к славе, аплодисментам, рвущиеся во всем быть первыми, они охотно предоставляли друг другу право решающего броска по воротам, если это хоть на сотую долю процента увеличивало вероятность успеха команды. Настороженные в отношениях вне хоккея, Майоров и Старшинов безгранично доверяли друг другу на площадке. Потому, что здесь все житейское оказывалось для них незначительным и второстепенным».
Похожие материалы в разделе Психология спорта:
- 4.1. Психологические основы обучения и спортивного совершенствования
- Карта личности К.К. Платонова (Изучение структурных компонентов личности спортсмена)
- 6.2. Мотивационная сфера школьника
- 7.2. Формирование личности спортсмена
- 8.7. Особенности взаимоотношений в системе «спортсмен – спортсмен»
- Интеллектуальный уровень
- 6.6. Типические особенности личности школьников
- 1.2. Педагогическая направленность психологии физического воспитания
- 7.3.4. Типологические свойства и особенности темперамента спортсмена и их оценка
- 1.1. Предмет психологии физического воспитания и спорта