Семинары-тренинги подразумевают групповую работу, и это вызывает иногда сложности: ведь не так-то просто легко ранимому человеку поделиться своей болью с другими, открыть свою душу, довериться и поверить в помощь.

Одна из отличительных черт родителей «особых» детей – их ранимость и ощущение себя «изгоями» общества. Многие из них говорили о том, что некоторые люди считают их «распущенными», «пьяницами», «наркоманами», относятся к ним подозрительно и стараются «держаться подальше». Поэтому важно снять тревогу и страх отторжения.

Второй важной задачей в тренинговой работе с родителями «особых» детей является формирование у них адекватного представления об общественных процессах и месте «особых» детей в структуре общества. Действительно, если заглянуть в историю, такие люди существовали всегда. Общество всегда брало их под свою защиту. Никто из специалистов до сих пор не может сказать уверенно о причине рождения «особых» детей: одни это связывают с наследственными заболеваниями, другие с хромосомными нарушениями… Родителям важно знать, что рождение их детей имеет какой-то специфический смысл, что это «не ошибка природы», а нечто целесообразное и оправданное. Осознание этого помогает родителям по-новому смотреть на свою жизнь и жизнь своих детей.

Третья задача состоит в формировании у родителей адекватного восприятия и осознания возможностей своего ребенка. Известно, что многие родители их завышают или занижают. Есть родители, которые чрезмерно балуют своих любимцев и пр. Важно сформировать у родителей правильное отношение к ребенку.

Таким образом, программа семинаров-тренингов должна содержать не только приемы современной практической психологии, но и достаточно объемные теоретические знания по общей, возрастной психологии, специальной педагогике и психологии.

Программа семинаров-тренингов для родителей «Особых детей»

Курс рассчитан на 3 учебных года. Занятия проводятся не реже одного раза в неделю. Максимальное количество участников в группе – 10 человек. Продолжительность занятия – 4 академических часа.

Программа состоит из 4 частей:

  • «Мои проблемы и проблемы моей семьи» – психологический практикум, с использованием элементов креативной терапии.
  • «Сказочный путь» – теоретический курс возрастной и педагогической психологии.
  • «Сто вопросов сто ответов» – тренинг ситуаций. Разбор, обсуждение, проигрывание конкретных актуальных ситуаций их жизни слушателей. Совместный поиск выхода из сложных ситуаций.
  • «Тайны нашей души» – тренинг уверенности с использованием методов креативной и телесноориентированной терапии.

Групповая форма занятий не исключает индивидуальные консультации.

Организация занятий

Каждое занятие начинается и заканчивается сеансом релаксации, в ходе которого происходит снятие напряжения, «подзарядка» энергией и создание «общего поля», объединения, сплочения членов группы.

После релаксации анализируется состояние каждого члена группы, при этом могут задаваться вопросы типа:

  • Какие изменения произошли со мной за прошедшую неделю?
  • Какие изменения я наблюдаю у ребенка?
  • Что изменилось в нашей семье?

Заканчивается занятие подведением итогов:

  • Что было для меня нового на занятии?
  • Что было для меня на занятии положительного?
  • Что бы мне хотелось делать или узнать на следующем занятии?

Содержание занятий

1) «Мои проблемы и проблемы моей семьи»

1. Знакомство с членами группы; с тем, как они характеризуют своего ребенка и членов своей семьи (с применением различных психологических игр).

2. Исследование проблематики семьи с помощью проективных графических методов. Слушателям выдается бумага, цветные карандаши и фломастеры с просьбой нарисовать следующие рисунки:

  • «Дом-дерево-человек на одном листе»
  • «Моя семья в образе животных»
  • «Что бы я хотел(а) выбросить из своей жизни?»
  • «Самое счастливое событие»
  • «Моя жизнь через 5 лет»
  • «Карта моей жизни»
  • «Человек»
  • «Человек под дождем»
  • «Самое любимое место на Земле» и другие тематические рисунки.

На одном занятии рисуется и обсуждается 1-2 рисунка.

3. Формирование образа «желаемой» жизни с применением метода «песочной терапии». Построение членами группы «картин» из песка и мелких фигурок, их обсуждение и выявление позитивных жизнеутверждающих и созидательных тенденций. В зависимости от проблем членов группы 1 часть занимает от 15 до 20 занятий.

2) «Сказочный путь». Теоретический курс возрастной и педагогической психологии.

Темы занятий:

  1. Предмет возрастной психологии. Понятие возраста. Психологический, физиологический, духовный возраст. Понятие личностной зрелости.
  2. Проблема сознательного и бессознательного. Разум и интуиция.
  3. Понятие «нормы» и «патологии». «Особые» дети: особенности развития.
  4. Элементы специальной психологии.
  5. Психосоматические заболевания.
  6. Основные этапы развития личности и их образное отображение в сказках.
  7. Этапы формирования человека: от зачатия до подросткового периода.
  8. Индивидуальные «нормы» и «темп» развития.
  9. Психологические и педагогические задачи и приемы воспитания «особых» детей.
  10. Поощрения и наказания. Проблема «нормирования» ребенка.
  11. Воспитание сексуальной культуры «особых» детей.
  12. Детские капризы: их смысл, способы преодоления.
  13. Типичные психолого-педагогические ситуации и спектр приемов их разрешения.
  14. Рисунки «особых» детей: о чем они могут говорить.
  15. Экзистенциальные проблемы различных возрастов. Модель Э. Эриксона.
  16. Развитие социальных навыков у «особых» детей. Приемы развития для родителей.
  17. Развитие познавательных функций у «особых» детей: что может сделать семья. Обсуждение конкретных рекомендаций педагогов и психологов.
  18. Родители как сценаристы судеб своих детей.
  19. Проблема детских страхов и способы их преодоления.
  20. Творчество как способ самовыражения и адаптации «особых» детей. Совместное творчество с детьми.

В зависимости от запроса и проблем в развитии членов группы количество занятий может колебаться от 20 до 30.

3) «Сто вопросов – сто ответов». Тренинг ситуаций.

В ходе этой части курса разбираются конкретные актуальные для слушателей ситуации; анализируются и проигрываются модели и способы поведения. Используются приемы психодрамы, гештальт-терапии, плэй-бэк театра. Количество занятий зависит от запроса и проблем развития членов группы.

4) «Тайны нашей души». Тренинг уверенности.

В программу тренинга входит 40-часовой курс телесноориентированной терапии, направленный на снятие мышечного напряжения, общую энергетизацию организма. А также 40-часовой курс тренинга уверенности, направленный на интеграцию личности, усиление внутренней уверенности в своих силах, раскрытие творческих возможностей.

На протяжении занятии с родителями происходит тесная взаимосвязь с педагогами и воспитателями их детей, с детским психологом и психиатром. Таким образом, обеспечивается и развитие «особых» детей, и стабилизация внутреннего состояния их родителей.

Подраздел: Как помочь «особому» ребенку

Похожие материалы в разделе Психотерапия:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *