Психотерапия ↓
Как помочь «особому» ребенку:

4.2. Примерное планирование раздела «Формирование жизненно-необходимых навыков»

Тема 1. Личная гигиена

Основные требования к знаниям и умениям по теме: «Личная гигиена»

Все учащиеся должны иметь представление о необходимости соблюдения правил личной гигиены для сохранения и укрепления здоровья, профилактики заболеваний.

Учащиеся должны знать:

  • На начальном уровне – правила мытья рук, ног, правила чистки зубов.
  • На достаточном уровне – порядок мытья лица, рук, ног, периодичность мытья рук, правила охраны зрения, правила чистки зубов.
  • На уровне самостоятельности – последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила мытья рук в течении дня, правила чистки зубов, периодичность мытья головы, периодичность принятия ванн, правила охраны зрения при выполнении письменных работ, чтения и просмотре телепередач.
Личная гигиена
Содержание занятия и место его проведенияМетоды и приемы работыТактика поведения педагога
Правила личной гигиены (помещение для занятий)Беседа, демонстрация учебных диафильмов: «Мойдодыр», «Чистюля», рассматривание иллюстраций сюжетных картинок, игры: «Правильно-неправильно», «Знайка-Незнайка», «Мама и ребенок», «Верю-неверю» и др.Побуждение к речевой деятельности, показу, сопряженная речь, эмоц. поддержка, поощрение
Уход за лицом, руками, ногами (умывальник в помещении для занятий, ванная комната в квартиреПрактические работы: выполнение утреннего и вечернего туалета, чистка зубов, мытье головы. Упражнение подражательного характера. Игры-наблюдения. Игры-соревнования. Совместное со взрослым выполнение действий.Своевременная помощь, доверие к ребенку. Сопряженная деятельность. Регистрация успехов воспитанника. Информирование родителей об успехах ребенка
Уход за зубамиПоэтапное выполнение по речевой инструкции. Имитация действий в правильной последовательности. Ролевые игры. Посещение стоматологической поликлиникиТо же
Уход за волосамиПосещение парикмахерскойТо же
Гигиена зрения. Гигиена чтенияБеседы врача: как смотреть телевизор, просмотр и обсуждение реклам здорового образа жизниТо же

Учащиеся должны уметь:

  • На начальном уровне – выполнять утренний и вечерний туалет в совместной деятельности со старшими, причесывать волосы, занимать рабочее место по устной инструкции учителя.
  • На достаточном уровне – выполнять утренний и вечерний туалет под контролем старших с частичной помощью, причесывать волосы, обращаться за помощью при стрижке ногтей на руках и ногах, выбирать рабочее место в соответствии с источником освещения.
  • На уровне самостоятельности – выполнять утренний и вечерний туалет самостоятельно или с частичным контролем со стороны взрослых, поддерживать чистоту рук в течении дня, правильно пользоваться зубной пастой, причесывать волосы, правильно выбирать расческу, массажную щетку в зависимости от длины и густоты волос, подбирать моющие средства для мытья головы, выбирать средства ухода за кожей рук, правильно и своевременно стричь ногти на руках и ногах, устанавливать искусственный источник света (настольную лампу) и направлять свет на рабочую поверхность при чтении, письме, работе, правильно ухаживать за очками.

Тема 2. Уход за одеждой и обувью

Основные требования к знаниям и умениям по теме «Одежда и обувь»

Учащиеся должны иметь представление о том, для чего нужно содержать в чистоте и порядке одежду и обувь.

Учащиеся должны знать:

  • На начальном уровне – виды сезонной одежды и обуви, правила ухода за обувью.
  • На достаточном уровне – виды сезонной одежды и обуви, правила ухода за обувью, правила ухода за верхней одеждой, правила стирки хлопчатобумажных изделий.
  • На уровне самостоятельности – виды одежды, обуви, головных уборов, правила ухода за одеждой, обувью, головными уборами, правила стирки изделий, санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми приборами и химическими средствами.
Уход за одеждой и обувью
Содержание занятий и место их проведенияМетоды и приемы работыТактика поведения педагога
Виды одежды и головных уборов, их значениеПрактические работы: чистка, сушка повседневной и легкой верхней одеждыПодбор посильных видов деятельности для каждого ученика:

  • опора на сформированные навыки;
  • поощрение на всех этапах работы даже за незначительный успех
Повседневный уход за одеждой (сушка, чистка, уборка на место после использования)Пользование вешалкой, плательным шкафом. Стирка мелких вещей: носовых платков, носков, трусиков, колготок. Чистка обуви из кожи, резины, текстиля 
Подготовка к хранению сезонной одежды и головных уборовМоделирование и анализ заданных ситуаций. Игры «Иду в школу», «Сегодня теплый солнечный день», «Мы идем на прогулку», «Ждем гостей», «Дома полный порядок», «Идем на экскурсию в осенний парк» и пр.Оказание своевременной помощи, доброжелательность, авансирование ребенка, предупреждение утомления. Смена деятельности
Виды обуви и их значениеСюжетные игры: «Идем в гости», «Генеральная уборка», «Готовлюсь к зиме», «Парад вещей», «Это мне идет» и пр. Сюжетно-ролевые игры: «Наши руки не знают скуки», «Ну-ка, зеркальце, скажи», «Мы мамины помощники» и пр.Не допускать принуждения к работе, искать и использовать «обходные движения»

Учащиеся должны уметь:

  • На начальном уровне в совместной деятельности с помощью старших подбирать одежду в зависимости от погоды, сушить мокрую одежду и обувь, правильно ухаживать за резиновой обувью, обращаться за помощью к взрослому при чистке верхней одежды и обуви, просить пришить пуговицу, заботиться о наличии чистого носового платка, готовить к стирке носовые платки, носки, трусики, различать чистые и грязные вещи.
  • На достаточном уровне – с помощью и при поддержке взрослых: подбирать одежду в зависимости от сезона, сушить мокрую одежду и обувь, чистить щеткой верхнюю одежду, правильно ухаживать за резиновой обувью, пользоваться сапожными щетками для чистки кожаной обуви (разного цвета), сортировать по цвету и видам изделия, стирать носовые платки, трусики и пр., подбирать пуговицы, обращаться за помощью при неполадке в одежде.
  • На уровне самостоятельности – самостоятельно или после консультации со старшими: подбирать одежду, головные уборы в зависимости от сезона и погоды, подбирать одежду и обувь в зависимости от ситуации (повседневную, праздничную, спортивную); сушить мокрую одежду, обувь, головные уборы, чистить легкое и верхнее платье, пользоваться платяными щетками, подбирать чистящее средство и чистить кожаную обувь, правильно ухаживать за резиновой обувью (мыть, вытирать); убирать легкое платье в платяной шкаф, вешать верхнюю одежду на вешалку, правильно ставить обувь э отведенное место, стирать мелкие вещи, пришивать пуговицы, вешалки.

Тема 3. Гигиена жилища

Основные требования к знаниям и умениям по теме «Гигиена жилища»

Учащиеся должны знать:

  • На начальном уровне – гигиенические требования к жилому помещению, последовательность уборки помещения,
  • На достаточном уровне – гигиенические требования к жилому помещению, последовательность уборки помещения, правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки.
  • На уровне самостоятельности – виды жилых помещений в городе и деревне, гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки, правила техники безопасности при работе с инвентарем и электробытовыми приборами.
Гигиена жилища
Содержание занятий и место проведенияМетоды и приемы работы

Тактика поведения педагога

Виды жилых помещений в городе и деревнеПрактические работы:

  • повседневная уборка квартиры, учебной комнаты (сухая и влажная)
  • уход за полом в зависимости от покрытия: паркет, линолеум, дощатый пол
  • чистка мягкой мебели, мытье подоконников, батарей, уборка кухни, санузла, ванной, чистка зеркал, заправка постели, разборка и уборка диван-кровати, проветривание жилых помещений, чистка ковров, утепление окон, открытие окон весной, пользование бытовыми приборами (чайник, утюг, фритюрница, гриль и пр.)
  • пользование холодильником, стиральной машиной;
  • посещение мебельных салонов;
  • расширение сферы обитания: экскурсии в прачечную, химчистку, мастерскую по ремонту обуви и пр.
Формирование положительной мотивации деятельности воспитанников. Совместная работа индивидуально и в группе. Поощрение-демонстрация работ учащихся в группе перед родителями. Поддержка инициативы самостоятельности в работе. Обучение последовательности работы по картинному плану, опорам
Варианты жилья, виды отопления
Гигиенические требования к жилым помещениям
Ежедневная и еженедельная уборка помещения. Уборочный инвентарь
Сезонные работы в жилых помещениях
Мебель и уход за ней
Интерьер жилых комнат
Бытовая техника (квартира, учебная комната, мебельный магазин, хозяйственный и промтоварный отдел магазина)

Учащиеся должны уметь:

  • На начальном уровне – застилать постель, проветривать помещение, вытирать пыль, мыть кафельную плитку.
  • На достаточном уровне – кроме вышеизложенного: приготовить мыльный раствор, производить сухую и влажную уборку комнаты, мыть двери и стены, покрытые масляной краской и кафельной плиткой; правильно пользоваться электроприборами (настольной лампой, бра, электрочайником), соблюдая правила техники безопасности.
  • На уровне самостоятельности – кроме вышеизложенного: убирать и разбирать диван-кровать, производить сухую и влажную уборку мест общего пользования, мыть двери, стены, оконные рамы, и подоконники, полы покрытые масляной краской и линолеумом, пользоваться пылесосом, соблюдать правила техники безопасности при использовании бытовой техники.

Подраздел: Как помочь «особому» ребенку

Похожие материалы в разделе Психотерапия:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *