Задача 1. Выяснить некоторые особенности творческого воображения, выраженного в словесной форме.
Ход задачи. Испытуемые прослушивают начало рассказа. «Темнело, Шел нудный дождь. На трамвайной остановке под зонтиком стояли две девушки. Они о чем-то тихо разговарнвали. Вдруг..»
Необходимо придумать продолжение и окончание рассказа. Время на работу — 10 минут.
В качестве критерргя оценки используются следующие показатели: законченность рассказа, яркость и оригинальность образов, необычность поворота сюжета, неожиданность концовки.
Задача 2. Проследить особенности творческого воображения.
Ход задачи. Испытуемые записывают слова: ключ, шляпа, лодка, сторож, кабинет, дорога, дождь. Необходимо составить логически связанный рассказ, используя все данные слова.
Оценка рассказов — по критериям предыдущей задачи.
Задача З. Выяснить особенности творческого воображения.
Ход задачи. Испытуемым предлагается начертить в тетради кружок диаметром 2 см в центре чистого листа. Затем прибавить к нему сколько угодно штрихов и получить осмысленный законченный рисунок предмета.
Вывод. Воображение развертывается на основе какого-либо исходного материала (слова текста, чертежа, схемы, знака); точность и яркость образов зависят от знаний человека, умения извлекать их из памяти, увязать с задачей и исходными данными; воображение играет существенную роль в процессе усвоения знаний.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Вырежи фигуры»
- Тест-опросник оценки «Социально-коммуникативной компетентности социального работника»
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Исследование экстраверсии - интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка)
- Методика С. Лиепинь для изучения устойчивости, распределения и переключения внимания
- Методика «Группировка»
- Вопросник-характеристика младшего школьника (для обследования неуспевающих младших школьников)
- Тест (шкала) самоэффективности
- Типы акцентуированности у школьников-подростков:
- Методические рекомендации к организации кабинета педагога-психолога дошкольного учреждения