Приложение 1

Форма психологического заключения¹

Ф.И.О._______________________________ Возраст________

Дата обследования_____________

1. Поведение во время обследования________________________________

2. Общая осведомленность__________________________________________

3. Речевое развитие:

• Способность слушать и переводить в план практических действий речевую инструкцию___________________________________
• Способность к анализу–синтезу и сформированность конкретных понятий___________________________________
• Речевая память (опосредованное запоминание)_______________%

4. Сформированность зрительных представлений_____________________________________

5. Сформированность зрительно–пространственных представлений____________________________________

6. Внимание:

• Концентрация внимания_______________________________________
• Распределение внимания (умение работать по образцу)_____________
• Переключение внимания_________________________________________

7. Развитие тонкой моторики________________________________________

1. Работоспособность и др. особенности деятельности________________________________________
2. Учебная мотивация___________________________________
3. Произвольность_______________________________________
4. Рефлексия____________________________________________
5. Креативность__________________________________________
6. Эмоционально-личностные особенности_______________________________

Общие рекомендации:_________________________________________

Психолог __________________________

 

_______________________________________
¹При заполнении формы заключения (для родителей) психологом, чтобы избежать возможных конфликтов, рекомендуется использовать «обтекаемые фразы»: «функция сформирована хорошо» – «достаточно» («по возрасту») – «нуждается в развитии»;

Похожие материалы в разделе Психологический практикум:

• Шкала социальной адаптации Холмса и Раге
• Методика «Как спасти зайку»
• Обзор диагностических методик, используемых для изучения особенностей межличностного взаимодействия воспитателя с детьми
• Опросник Кроуна-Марлоу Шкала социальной желательности (Crowne-Marlowe Social Desirability Scale, CM SDS)
• Исследование стереотипов восприятия успешного ученика
• Методика по определению способностей обобщать, абстрагировать и классифицировать
• Подходите ли вы со своей кошкой друг другу?
• Методика определения уровня мобилизации воли (по Ш.Н. Чхарташвили)
• Методика измерения уровня тревожности Тейлора
  адаптация Т. А. Немчинова
• Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (А.И. Божович, И.К. Маркова)