Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, затем – левой, потом – двумя руками вместе.
Задание доступно детям б лет и старше. Данный тест чувствителен не только к поражению двигательных систем (премоторных отделов), но и к модально неспецифическому дефициту сукцессивных функций. Первый и второй варианты расстройств порождают разные виды ошибок. В первом случае чаще страдает переключение с одного движения на следующее в автоматизированном режиме: ребенок персеверирует или делает большие паузы между движениями. Во втором случае дети путают последовательность движений или пропускают некоторые из них. Предположительно затруднения в данном задании можно связать с левополушарной недостаточностью.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Тесты для обследования детей 4-7 лет (индивидуальная психодиагностика)
- Тест-опросник А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана «Исследование волевой саморегуляции»
- Анкета для родителей учащихся 1-х классов (выявление признаков дезадаптации у детей)
- Исследование самооценки ребенка с помощью методики «Лесенка»
- Какова ваша устойчивость к стрессу?
- Метод неоконченных предложений
- Оценка психологической атмосферы в организации
- Тест «Формирование положительной групповой мотивации» В.А. Розановой
- Методика «Подели игрушки»