Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, затем – левой, потом – двумя руками вместе.
Задание доступно детям б лет и старше. Данный тест чувствителен не только к поражению двигательных систем (премоторных отделов), но и к модально неспецифическому дефициту сукцессивных функций. Первый и второй варианты расстройств порождают разные виды ошибок. В первом случае чаще страдает переключение с одного движения на следующее в автоматизированном режиме: ребенок персеверирует или делает большие паузы между движениями. Во втором случае дети путают последовательность движений или пропускают некоторые из них. Предположительно затруднения в данном задании можно связать с левополушарной недостаточностью.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Алгоритм составления индивидуальной коррекционной программы для ребенка с нарушением интеллекта
- Диагностика ведущего состояния «Я» в управленческом общении
- Методика «Найди ошибку в пословицах»
- Оглавление
- Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний Цунга
- Обобщение понятий
- Методика «Воспроизведение геометрических фигур»
(средний и старший подростковый возраст) - Игры и упражнения по развитию пространственных представлений, логического мышления, внимания и произвольности поведения у детей 6–7 лет
- Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А.Климова
- Индекс жизненного стиля (Life Style Index). Опросник Плутчика – Келлермана – Конте