Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, затем – левой, потом – двумя руками вместе.
Задание доступно детям б лет и старше. Данный тест чувствителен не только к поражению двигательных систем (премоторных отделов), но и к модально неспецифическому дефициту сукцессивных функций. Первый и второй варианты расстройств порождают разные виды ошибок. В первом случае чаще страдает переключение с одного движения на следующее в автоматизированном режиме: ребенок персеверирует или делает большие паузы между движениями. Во втором случае дети путают последовательность движений или пропускают некоторые из них. Предположительно затруднения в данном задании можно связать с левополушарной недостаточностью.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Что мешает мне вести здоровый образ жизни?»
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Методика «Свободная сортировка объектов»
- Гиссенский опросник (Giesener Beschwerdebogen, GBB)
- Стандартная беседа Нежновой
- Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР, Е.Шафер)
- Вербально-логическое мышление.
Методика понимания рассказов: содержания, смысла, морали. - Методика «интеллектуальный портрет» для педагогов
- Секретарь-референт
- Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик