Уровень развития общительности ребенка определяется в детском саду воспитателем во время общих детских игр. Чем активнее ребенок в общении со сверстниками, тем выше уровень развития коммуникативной системы.
10 баллов – сверхактивный, т.е. постоянно тормошит сверстников, вовлекая в игры, общение.
9 баллов – очень активный: вовлекает и сам активно участвует в играх и общении.
8 баллов – активный: идет на контакт, участвует в играх, иногда сам вовлекает сверстников в игры, общение.
7 баллов – скорее активный, чем пассивный: участвует в играх, общении, но сам не понуждает к этому других.
6 баллов – трудно определить, активный или пассивный: позовут играть – пойдет, не позовут – не пойдет, сам активности не проявляет, но и участвовать не отказывается.
5 баллов – скорее пассивный, чем активный: иногда отказывается от общения, но участвует в играх и общении.
4 балла – пассивный: только иногда участвует в играх, когда его настойчиво приглашают.
3 балла – очень пассивный: не участвует в играх, только наблюдает.
2 балла – замкнутый, не реагирует на игры сверстников.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика изучения мотивов учебной деятельности (модификация А.А. Реана, В.А. Якунина)
- Тест на определение уровня развития произвольной регуляции деятельности
- Шкала Интернет-зависимости Анастасии Жичкиной
- Методика «Графический диктант» Д. Б. Эльконина
- Мотивация учебной деятельности: уровни и типы (разработка Домбровской И.С.)
- Изучение самооценки личности младшего школьника
- Методика «Изучение логической и механической памяти» у младших школьников
- Методика «Выявление общих понятий»
- Методика педагогического обследования ребенка с нарушением интеллекта (четвертого года жизни)
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик