Тема «Сказка на новый лад»

Познавательное занятие в разновозрастной группе (старший и средний возраст).

Содержание

Задачи

Продолжать знакомить детей со свойствами снега и его значением для приспособления диких животных к зиме. Систематизировать представления детей о местах обитания диких животных.
Учить детей вести диалог, разрешая проблемные ситуации, доказывать свои суждения, грамматически правильно строя речь. Обогащать словарный запас.
Учить отражать в рисунке красоту зимнего пейзажа, используя нетрадиционный материал.
Развивать логическое мышление, пытливость ума, фантазию, воображение. Воспитывать доброту, чувство сопереживания. Создавать положительный эмоциональный настрой.

Оборудование. План путешествия, карточки с изображением различных агрегатных состояний воды в природе, магнитная доска, стрелки, иллюстрации диких животных, дидактические игры «Времена года», «Чей хвостик?», корзина со снежками, иллюстрации с изображением Снегурочки, сказочных деда и бабы /веселых и грустных/, поднос со снегом, угольные таблетки, подносы, влажные салфетки, альбомные тонированные листы, скотч, лист для плана, наглядный материал для создания в группе атмосферы зимнего сказочного леса, обруч для метания снежков в цель.

Ход занятия

1 ч. (На доске иллюстрация – сидят грустные старик со старухой).

Воспитатель: Послушайте отрывок из сказки. «Начало пригревать весеннее солнышко. Зазеленела трава на проталинах, запели жаворонки. А девочка (приемная внучка стариков Снегурочка) вдруг запечалились.

– Что с тобой, дочка? – спрашивают старики. – Отчего ты такая невеселая стала?

Или тебе неможется?

А девочка день ото дня все печальнее, все молчаливей становится. От солнца прячется. Все бы ей в тень да холодок».

– Из какой сказки этот отрывок? Вы догадались? (обращаясь к картинке, где сидят старик со старухой). Почему так печальны старик со старухой? (Следуют ответы детей.) Во что превратилась Снегурочка?

1 Задание

– Перед вами – картинки, но вы выберете те, на которых изображено то, во что могла превратиться Снегурочка. (Дети составляют цепочку превращения снега в другие агрегатные состояния: СОСУЛЬКА, СНЕЖИНКА, КАПЕЛЬКА, ЛУЖА, РУЧЕЙ, ПАР, ОБЛАКО).

– Дети, вам жалко Снегурочку?

– А дедушку с бабушкой?

– А вы бы хотели им помочь?

– Чтобы помочь, нам придется изменить сказку – НАЙТИ СНЕГУРОЧКУ.

– А где же нам ее искать? (Проблема. Дети предлагают варианты ее решения.)

– Наверное, нужно отправиться в путешествие, но для этого нужен план.

– В какое время года пропала Снегурочка?

– А сейчас какое время года? (Зима.)

– Снегурочка из снега стала водой, паром, облачком. А что происходит зимой?

2 Задание

– Во что могла превратиться Снегурочка; из воды зимой? (Дети составляют цепочку превращения воды в другие агрегатные состояния: ВОДА – СНЕЖИНКА – СНЕГ – ЛЕД – СОСУЛЬКА – ИНЕЙ и т. д.).

– Молодцы дети!

– Ой, а что это на обратной стороне карточки нарисовано? Переворачиваем и видим какие-то картинки, цифры, стрелки…

– Давайте расположим эти картинки по порядку. Что получится?

– Да это же готовый план путешествия! По плану мы и определим, куда нам идти – в центр Природы.

3 Задание

Дидактические игры «Подбери одежду по сезону» для детей среднего возраста, для детей старшего возраста – задание выбрать нужное время года и подобрать к нему картинки. (Обобщение воспитателя к плану. На плане – Центр науки, на панно – снежные сугробы).

– Вы видите что-нибудь? (Да, сугробы.)

– Под снегом ничего не видно. Почему? Хотите узнать?

– Закройте глазки (дети закрывают глаза, звучит музыка).

– Подул сильный холодный ветер, замело, завьюжило, ничего не видно. (В это время второй воспитатель вносит в помещение поднос со снегом).

– Откройте глаза. Ой, что здесь!? Мы с вами попали в настоящую зимнюю сказку.

– Видите вы что-нибудь под снегом?

– А почему? (Обобщение: под снегом ничего не видно, потому что он не прозрачный).

– Стряхиваем снег и находим под ним пакет. Здесь задание. Если мы его с вами выполним, то можем идти дальше.

4 Задание

Детям среднего возраста предлагается ответить на вопрос «Какие животные спрятались под сугробом?». Дети старшего возраста должны знать животных, впадающих на зиму в спячку и живущих под снегом.

Дети старшего возраста проверяют правильность ответа младших.

Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

– Хорошо или плохо для животных, когда в лесу много снега?

– Для каких животных хорошо?

– Для каких животных плохо?

Делаем вывод о значении снега для животных, затем обращаемся к плану и, следуя ему, движемся дальше.

Игра «Попади в круг»

На подносе – снежки из ваты, которые дети бросают в цель – в обруч.

– Что на подносе осталось? (Дети: «Снегурочка!»)

– Вот она и нашлась!

– Нужно скорее утешить дедушку и бабушку, вернуть им Снегурочку.

– Дети, а что станет со Снегурочкой, когда она к ним вернется? (Дети отвечают.)

– Как нам помочь Снегурочке? Что можно сделать, чтобы она не таяла даже летом? (Ответы детей.)

Обобщение ответов детей.

– А что поможет Снегурочке не таять даже летом? Давайте нарисуем это. (Дети высказывают свои предположения. Принимаем решение: надо идти дальше по плану. Может, там найдем нужное решение…)

«Метелица»

– Кто же здесь живет?

Метелица: Я – добрая бабушка Метелица, Живу там, где морозы и снега стелятся, Все дорожки и тропинки снегом заметаются, Где вьюги, ветры, холода встречаются.

– Что привело вас ко мне дети?

– Помоги нам, бабушка Метелица. Нам нужно нарисовать для Снегурочки такое, чтобы она не таяла даже летом. А у нас нет ни бумаги, ни красок.

Метелица: Ох, детки, бумага у меня есть, а вот ни красок, ни карандашей нет. Мы с Морозом привыкли рисовать свои узоры холодом. (Метелица приглашает детей сесть за столы, а сама все охает и переживает, думая, как же помочь детям.)

– Придумала! У меня есть волшебные таблетки – они вам и помогут. (Метелица высыпает из коробочки угольные таблетки и объясняет, как ими пользоваться.)

– Этими волшебными таблетками надо рисовать аккуратно, сильно не нажимая. Вы ими запачкаете руки, но не переживайте: у вас на столах есть влажные салфетки, после завершения работы, вы вытрите ими руки.

– А теперь подумайте, что можно нарисовать, чтобы спасти Снегурочку? (Работа детей.)

Анализ работ

– Что ты нарисовал? (Похвалить детей за фантазию, находчивость и смекалку.)

– Дети, вы очень помогли Снегурочке, и теперь мы можем вернуть её дедушке и бабушке. (План направляет детей к тому месту, где картина грустных персонажей – дедушки и бабушки – сменяется на веселых.)