Психология ребенка ↓

Психологический портрет ребенка от 9 до 12 месяцев

К 10 месяцам малыш:

  • по инициативе взрослого выполняет действия в играх: «Догоню-догоню», «Сорока-сорока», «Прятки» и др.;
  • подражая взрослому, повторяет за ним новые слоги, которых еще нет в его лепете;
  • самостоятельно и по просьбе взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками: вынимает и вкладывает, открывает и закрывает и т. д.;
  • на просьбу «дай» находит и дает знакомые предметы;
  • поднимается на невысокую поверхность или горку, держась за перила, и сходит с нее.

К 11 месяцам малыш:

  • по слову взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками: водит куклу, кормит собачку и др.;
  • по просьбе взрослого находит и дает нужную куклу, мяч, машину, которые видит среди игрушек. Появляются первые обобщения в понимаемой речи;
  • произносит первые слова-обозначения, например: ав-ав, кис-кис, первые глаголы: дай, на, ам-ам;
  • овладевает новыми действиями с предметами, начинает выполнять их по словесной инструкции взрослого: ставит кубик на кубик, снимает и надевает кольца с большими отверстиями на стержень;
  • стоит самостоятельно; делает первые шаги.

К 12 месяцам малыш:

  • понимает (без показа) названия нескольких предметов, действий, имена взрослых и детей, выполняет отдельные просьбы: найди, принеси, отдай мне, положи на место;
  • понимает слово «нельзя» (прекращает действие);
  • понимает некоторые слова в речи взрослых, имеющие обобщенный характер;
  • по слову взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками;
  • легко подражает новым слогам;
  • произносит 6-10 облегченных слов;
  • различает предметы по форме, отличает кирпичик от кубика не только по образцу, но и по слову взрослого;
  • узнает на фотографии знакомых взрослых;
  • самостоятельно выполняет разученные действия с игрушками (катает, водит, кормит и др.);
  • переносит действия, разученные с одним предметом, на другой (водит, кормит, баюкает куклу, мишку и др.);
  • ходит самостоятельно без опоры.

Помните! Все дети развиваются индивидуально. Во многом это зависит от физиологической зрелости и(или) тех рисков, которым малыши были подвергнуты во внутриутробном состоянии, в первые часы, дни и месяцы жизни.

Е.Р. Баенская, И.А. Выродова, Ю.А. Разенкова
Научитесь общаться с младенцем

Похожие материалы в разделе Психология ребенка:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *