Для изучения форм связи между дидактическими факторами и продуктивностью обучения был применен экспериментально-опытный метод. Сущность его состоит в том, что первичное гипотетическое представление о возможной форме связи формулируется теоретически, далее накапливаются факты и экспериментальные наблюдения, а на завершающем этапе построенные на этом материале кривые взаимосвязей верифицируются опытом (практикой) массового обучения. Сопоставление идеального и реального, теории и практики обеспечивает наиболее высокую вероятность выводов и получение скорректированных кривых.
Подраздел: Шпаргалки по педагогике
Похожие материалы в разделе Шпаргалки по …:
- Педагогічний процес як система
- Інновації в освіті
- Розвиток дитячого коллективу
- Человек как личность в системе социогенеза
- Определение воспитания
- Диагностика развития
- Общие представления о личности в теории К. Левина и когнитивной психологии
- Контроль і регулювання навчально-пізнавальної діяльності
- Движущие силы и условия развития личности
- Виховання естетичної культури