Для изучения форм связи между дидактическими факторами и продуктивностью обучения был применен экспериментально-опытный метод. Сущность его состоит в том, что первичное гипотетическое представление о возможной форме связи формулируется теоретически, далее накапливаются факты и экспериментальные наблюдения, а на завершающем этапе построенные на этом материале кривые взаимосвязей верифицируются опытом (практикой) массового обучения. Сопоставление идеального и реального, теории и практики обеспечивает наиболее высокую вероятность выводов и получение скорректированных кривых.
Подраздел: Шпаргалки по педагогике
Похожие материалы в разделе Шпаргалки по …:
- Об'єкт, предмет і функції педагогіки
- Школа як педагогічна система й об'єкт управління
- Організація навчальної діяльності учнів на уроці
- Навчання і розвиток у гуманістичній дидактиці
- Урок – основна форма організації навчання
- Взаємодія школи і сім'ї у вихованні дітей та молоді
- Колектив і особистість
- Методи діагностики вихованості
- З історії форм організації навчання
- Виды возрастной периодизации