Естественный (полевой) эксперимент, как говорит само название этого метода, наиболее приближен к неэкспериментальным исследовательским методам. Условия используемые при проведении естественного эксперимента, организует не экспериментатор, а сама жизнь (в высшем учебном заведении, например, они органично включены в учебно-воспитательный процесс). Экспериментатор в данном случае пользуется лишь сочетанием различных (контрастных, как правило) условий деятельности испытуемых и фиксирует при помощи неэкспериментальных или диагностических методик исследуемые психологические особенности испытуемых.
Достоинства естественного (полевого) эксперимента являются следствием его органической включенности в условия жизни и деятельности испытуемых. К недостаткам этого метода относятся сложность подбора контрастных естественных условий и, в частности, все недостатки тех неэкспериментальных и диагностических методик, которые применяются в составе естественного эксперимента и служат для отбора экспериментальных данных.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Паспорт пространства развития ребенка в семье
- Методика измерения уровня тревожности Тейлора
адаптация Т. А. Немчинова - Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А.Климова
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Секретарь-референт
- Подготовка и составление психологических заключений по результатам психодиагностического исследования
- Тест «Руководитель глазами подчиненных» Я.В. Подоляк
- Методика «интеллектуальный портрет» для педагогов
- Пример психологического заключения ребенка
- Стандартизированный многофакторный метод
исследования личности СМИЛ (модифицированный тест MMPI)
Интерпретация