Естественный (полевой) эксперимент, как говорит само название этого метода, наиболее приближен к неэкспериментальным исследовательским методам. Условия используемые при проведении естественного эксперимента, организует не экспериментатор, а сама жизнь (в высшем учебном заведении, например, они органично включены в учебно-воспитательный процесс). Экспериментатор в данном случае пользуется лишь сочетанием различных (контрастных, как правило) условий деятельности испытуемых и фиксирует при помощи неэкспериментальных или диагностических методик исследуемые психологические особенности испытуемых.
Достоинства естественного (полевого) эксперимента являются следствием его органической включенности в условия жизни и деятельности испытуемых. К недостаткам этого метода относятся сложность подбора контрастных естественных условий и, в частности, все недостатки тех неэкспериментальных и диагностических методик, которые применяются в составе естественного эксперимента и служат для отбора экспериментальных данных.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Типы акцентуированности у школьников-подростков:
- Психологический климат классного коллектива (В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриева)
- Методика «Оценка оперативной слуховой памяти»
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Методика «Изучение осознания мотивационных предпочтений»
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Вводная лекция по дисциплине «Психодиагностика»
- Тест «Запрещенные слова»
- Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»
- Диагностика коммуникативного контроля (М. Шнайдер)