Естественный (полевой) эксперимент, как говорит само название этого метода, наиболее приближен к неэкспериментальным исследовательским методам. Условия используемые при проведении естественного эксперимента, организует не экспериментатор, а сама жизнь (в высшем учебном заведении, например, они органично включены в учебно-воспитательный процесс). Экспериментатор в данном случае пользуется лишь сочетанием различных (контрастных, как правило) условий деятельности испытуемых и фиксирует при помощи неэкспериментальных или диагностических методик исследуемые психологические особенности испытуемых.
Достоинства естественного (полевого) эксперимента являются следствием его органической включенности в условия жизни и деятельности испытуемых. К недостаткам этого метода относятся сложность подбора контрастных естественных условий и, в частности, все недостатки тех неэкспериментальных и диагностических методик, которые применяются в составе естественного эксперимента и служат для отбора экспериментальных данных.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Анкета по выявлению знаний о наркотиках у подростков и отношении к ним.
- Методика «Активность вербального и наглядно-образного мышления»
- Акт контрольного обследования условий жизни и воспитания подопечного
- Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (Д. Рассел и М. Фергюссон)
- Типы профилей СМИЛ
- Методика Карпова А.В. Диагностика рефлексии
- Школьный тест умственного развития (ШТУР)
- Тест Торренса «Завершения картинок» (Адаптация А.Н. Воронина)
- Практикум Психодиагностика «Вопросы и ответы»
- Психологические особенности и задачи развития в ранней юности (психолого-педагогическая характеристика старшеклассника)