Для тренировки восприятия можно использовать матрицу с набором букв.
| Д | К | Л | Ф | В | Ч | Ш | Ц | Я | К |
| И | Э | А | О | Я | У | Б | Е | Ж | Ш |
| У | У | Ш | А | Н | Б | Ю | Г | Я | Т |
| И | С | С | А | П | И | Л | П | Т | Х |
| Х | Д | З | М | Л | З | Г | К | Б | О |
| В | Л | Т | Л | Г | Ж | В | Л | К | З |
| Г | В | З | Ж | Ж | Г | Д | М | Ж | К |
| Д | Ч | Д | Ф | Б | Р | С | К | Л | Ц |
| М | Щ | З | Л | В | К | З | Б | Н | Р |
| С | Ч | Ф | Т | Ч | Р | Т | Х | Р | Н |
Задания для учащихся:
- Сколько раз встречается буква «А»?
- Сколько раз встречается буква «Б»?
- Сколько раз встречается буква «В»?
- Сколько раз встречается буква «И»?
- Сколько раз встречается буква «К»?
- Сколько раз встречается буква «М»?
- Сколько раз встречается буква «Н»? и т.д.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Экспресс-диагностика эмпатии
- Диагностика речевого развития старшего дошкольника, осознанности восприятия и использования им речи
- Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»
- Схема анализа результатов психологического обследования ребенка младшего школьного возраста для представления на школьный психолого-медико-педагогический консилиум
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Приложение 1
- Исследование особенностей распределения внимания у младших школьников (методика Т.Е. Рыбакова)
- Методика педагогического обследования ребенка с нарушением интеллекта (четвертого года жизни)
- Анкета для исследования индивидуальных особенностей ребенка
- Школьный тест умственного развития (ШТУР)