Цель: исследуется понимание смысла ситуации, наличие элементарных представлений, возможность использования прошлого опыта. Исследование особенностей формирования понимания внутренней логики действий в сюжете, в котором предполагается динамическое изменение объектов.
Оборудование: шесть сюжетных картинок, на которых изображен персонаж без предмета-орудия. Внизу сюжетная картинка – ряд предметных картинок, изображающих недостающие предметы.
Инструкция: ребенку предъявляют сюжетную картинку с изображением ситуации, в которой не хватает какого-либо элемента. Ребенка просят назвать предмет, которого недостает: «чего не хватает на этой картинке?» В качестве помощи можно предъявить вспомогательную картинку с изображением различных предметов, как нужных так и не нужных для правильного ответа: «чего не хватает на этой картинке? Найди нужный ему предмет».
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Классификации психодиагностических методов по А.А. Бодалеву, В.В. Столину
- Опросник «Черты характера и темперамента» (ЧХТ)
- «S-тест»
- Методика «Воспроизведение геометрических фигур»
(средний и старший подростковый возраст) - Особенности внимания
- Воспринимаемый индекс вины (Perceived Guilt Index, PGI) Авторы: John R. Otterbacher, David C. Munz.
- Выявление суицидального риска у детей (А.А. Кучер, В.П. Костюкевич)
- Тренировка восприятия младших школьников «Буквы»
- Исследование экстраверсии - интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка)