Методика «Что мешает мне вести здоровый образ жизни?»

Автор методики – Владимир Давыдович Пурин,
кандидат пед. наук, доцент Тверского государственного университета

Содержание

Цель методики:

Выяснение ситуации в коллективе образовательного учреждения (например, в классе, в средней школе; таким образом, в школе потенциальный контингент испытуемых – это ученики 5-11 классов, т.е. дети и подростки 11-17 лет) относительно уровня помех в отношении ведения учениками здорового образа жизни.

Инструкция для диагноста:

Учащиеся делают письменные ответы на 12 вопросов-утверждений по следующей шкале:

5 – всегда;
4 – часто;
3 – иногда;
2 – редко;
1 – никогда.

Максимально возможное количество баллов в сумме составляет 60 баллов, минимально возможное – 12.

Опрос проводится в открытом виде, коллективно, не анонимно (или анонимно – в зависимости от цели конкретного исследования).

Утверждения:

«Мне мешает(ют) вести здоровый образ жизни…»

…Состояние моего здоровья.
…Семейные проблемы.
…Погодно-климатические условия.
…Недостаток свободного времени.
…Свободная продажа сигарет, пива и алкогольных напитков.
…Недостаточное внимание моей персоне со стороны классного руководителя.
…Недостаточное внимание моей персоне со стороны учителя физкультуры.
…Недостаточное внимание моей персоне со стороны медицинских работников (школы).
…Недостаточное внимание моей персоне со стороны директора школы.
…Дурная компания во дворе, на улице.
…Дурная компания из числа одноклассников.
…Нарушение(я) с моей стороны норм здорового образа жизни.

Респондент подсчитывает общее количество баллов и сдаёт контрольный листок на анализ испытателю-диагносту (школьному учителю или педагогу-психологу).

Оценка результатов:

12-28 баллов – низкий уровень (НУ) помех: ученик в состоянии справиться с имеющимися (незначительными проблемами в ведении здорового образа жизни;
29-44 баллов – средний уровень (СУ): ученик уже не в состоянии самостоятельно решить некоторые проблемы, связанные с ведением здорового образа жизни; ему нужна корректная и, по возможности, оперативная помощь со стороны как одноклассников и друзей, так и со стороны взрослых (родителей, учителе
45-60 баллов – высокий уровень (ВУ): состояние здоровья данного ученика (как физическое, так и психологическое) должны вызывать глубокие опасения и тревогу, нужны срочные, порой радикальные меры по устранению имеющихся проблем.

Интерпретация результатов:

О влиянии той или иной причины на ведение конкретным учащимся здорового (адекватного, гармоничного, правильного) образа жизни можно судить по его оценке каждого из 12 утверждений.

Чем выше эта оценка, тем большее влияние оказывает данная проблема на личность (а также и на физическое развитие) ученика, тем сложнее она разрешима.

Простым суммированием и вычислением среднего арифметического можно составить своеобразный психологический портрет коллектива (класса, параллели, звена, школы) в виде следующее таблицы:

Сводная таблица результатов диагностирования по методике в ____ классе

№	Ф.И. ученика	Утверждение												Сумма баллов	Уровень помех
№	Ф.И. ученика	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	Сумма баллов	Уровень помех
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
В сумме по классу
На одного ученика приходится

Дата исследования: _______________20____г.