Цель: исследование логической и механической памяти методом запоминания двух рядов слов.
Оборудование: два ряда слов (в первом ряду между словами существует смысловая связь, во втором ряду отсутствует), секундомер.
Первый ряд:
- кукла – играть
- курица – яйцо
- ножницы – резать
- лошадь – сани
- книга – учитель
- бабочка – муха
- снег – зима
- лампа – вечер
- щетка – зубы
- корова – молоко
Второй ряд:
- жук – кресло
- компас – клей
- колокольчик – стрела
- синица – сестра
- лейка – трамвай
- ботинки – самовар
- спичка – графин
- шляпа – пчела
- рыба – пожар
- пила – яичница
Порядок исследования. Ученику сообщают, что будут прочитаны пары слов, которые он должен запомнить. Экспериментатор читает испытуемому десять пар слов первого ряда (интервал между парой – пять секунд). После десятисекундного перерыва читаются левые слова ряда (с интервалом десять секунд), а испытуемый записывает запомнившиеся слова правой половины ряда. Аналогичная работа проводится со словами второго ряда.
Обработка и анализ результатов. Результаты исследования заносятся в следующую таблицу.
Объем смысловой и механической памяти
| Объем смысловой памяти | Объем механической памяти | ||||
| Количество слов первого ряда (А) | Количество запомнив- шихся слов (В) |
Коэффициент смысловой памяти C=B/A | Количество слов второго ряда (А) | Количество запомнив- шихся слов (В) |
Коэффициент механической памяти C=B/A |
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Коммерческий агент
- «Опросник иерархической структуры актуальных страхов личности» (ИСАС) Ю. Щербатых и Е. Ивлевой
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Тест Торренса «Завершения картинок» (Адаптация А.Н. Воронина)
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Диагностика ведущего состояния «Я» в управленческом общении
- Лабораторный эксперимент
- Методика «Исследование кратковременной памяти» А.Р. Лурии
- Анкета для начинающего педагога
- Тест «Запрещенные слова»