Естественный (полевой) эксперимент, как говорит само название этого метода, наиболее приближен к неэкспериментальным исследовательским методам. Условия используемые при проведении естественного эксперимента, организует не экспериментатор, а сама жизнь (в высшем учебном заведении, например, они органично включены в учебно-воспитательный процесс). Экспериментатор в данном случае пользуется лишь сочетанием различных (контрастных, как правило) условий деятельности испытуемых и фиксирует при помощи неэкспериментальных или диагностических методик исследуемые психологические особенности испытуемых.
Достоинства естественного (полевого) эксперимента являются следствием его органической включенности в условия жизни и деятельности испытуемых. К недостаткам этого метода относятся сложность подбора контрастных естественных условий и, в частности, все недостатки тех неэкспериментальных и диагностических методик, которые применяются в составе естественного эксперимента и служат для отбора экспериментальных данных.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Изучение восприятия детьми графического изображения эмоций» у детей с ЗПР
- Методика «Сапожки» Н.И. Гуткиной
- Методика изучения отношения к учебным предметам Г.Н. Казанцевой
- Повар-кондитер
- Акт контрольного обследования условий жизни и воспитания подопечного
- Диагностика кратковременной слуховой памяти
- Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (А.И. Божович, И.К. Маркова)
- Каков ваш стиль поведения в конфликтной ситуации (К.Томас)
- Анкета по выявлению знаний о наркотиках у подростков и отношении к ним.
- Тест «Как вести деловые переговоры»