Естественный (полевой) эксперимент, как говорит само название этого метода, наиболее приближен к неэкспериментальным исследовательским методам. Условия используемые при проведении естественного эксперимента, организует не экспериментатор, а сама жизнь (в высшем учебном заведении, например, они органично включены в учебно-воспитательный процесс). Экспериментатор в данном случае пользуется лишь сочетанием различных (контрастных, как правило) условий деятельности испытуемых и фиксирует при помощи неэкспериментальных или диагностических методик исследуемые психологические особенности испытуемых.
Достоинства естественного (полевого) эксперимента являются следствием его органической включенности в условия жизни и деятельности испытуемых. К недостаткам этого метода относятся сложность подбора контрастных естественных условий и, в частности, все недостатки тех неэкспериментальных и диагностических методик, которые применяются в составе естественного эксперимента и служат для отбора экспериментальных данных.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Карта оценки степени выраженности проявлений школьной дезадаптации
- Методика «Дощечка»
- Характерологический опросник Леонгарда
- Мерчендайзер
- Школьный тест умственного развития (ШТУР)
- 2. Общая структура обследования
- Экзаменационные вопросы по психологии
- Скорость чтения (для старших дошкольников – младших школьников)
- Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)