Естественный (полевой) эксперимент, как говорит само название этого метода, наиболее приближен к неэкспериментальным исследовательским методам. Условия используемые при проведении естественного эксперимента, организует не экспериментатор, а сама жизнь (в высшем учебном заведении, например, они органично включены в учебно-воспитательный процесс). Экспериментатор в данном случае пользуется лишь сочетанием различных (контрастных, как правило) условий деятельности испытуемых и фиксирует при помощи неэкспериментальных или диагностических методик исследуемые психологические особенности испытуемых.
Достоинства естественного (полевого) эксперимента являются следствием его органической включенности в условия жизни и деятельности испытуемых. К недостаткам этого метода относятся сложность подбора контрастных естественных условий и, в частности, все недостатки тех неэкспериментальных и диагностических методик, которые применяются в составе естественного эксперимента и служат для отбора экспериментальных данных.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Диагностический опросник «Одиночество» С.Г. Корчагиной
- Исследование уровня тревожности у детей от 3 до 7 лет
- Методика Карпова А.В. Диагностика рефлексии
- Методика «Какой Я?»
- Методика «Как спасти зайку»
- Тест «Самохарактеристика» (Изучение руководителем отношения работника к самому себе)
- Методика «Активность вербального и наглядно-образного мышления»
- Изучение понимания детьми эмоциональных состояний людей
- Карточка индивидуального изучения и учета подростка
(может использоваться при постановке на внутришкольный учет) - Методика опосредованного запоминания А.Н. Леонтьева