Естественный (полевой) эксперимент, как говорит само название этого метода, наиболее приближен к неэкспериментальным исследовательским методам. Условия используемые при проведении естественного эксперимента, организует не экспериментатор, а сама жизнь (в высшем учебном заведении, например, они органично включены в учебно-воспитательный процесс). Экспериментатор в данном случае пользуется лишь сочетанием различных (контрастных, как правило) условий деятельности испытуемых и фиксирует при помощи неэкспериментальных или диагностических методик исследуемые психологические особенности испытуемых.
Достоинства естественного (полевого) эксперимента являются следствием его органической включенности в условия жизни и деятельности испытуемых. К недостаткам этого метода относятся сложность подбора контрастных естественных условий и, в частности, все недостатки тех неэкспериментальных и диагностических методик, которые применяются в составе естественного эксперимента и служат для отбора экспериментальных данных.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Анкета для изучения социально-психологической адаптации к школе учащегося 1 специального /коррекционного/ класса
- Психологический инструментарий по работе с младшими школьниками
- Требования к оформлению протоколов
- Опросник копинг-стратегий для детей школьного возраста
- Внешняя картина личности (для составления психологической характеристики личности)
- Методика «Что мешает мне вести здоровый образ жизни?»
- Тест «Исследование тревожности» (опросник Спилбергера)
- Симптоматический опросник Александровича
- Игра «Поиск общих свойств»
- Обзор диагностических методик, используемых при изучении групповых межличностных отношений в дошкольной группе