Естественный (полевой) эксперимент, как говорит само название этого метода, наиболее приближен к неэкспериментальным исследовательским методам. Условия используемые при проведении естественного эксперимента, организует не экспериментатор, а сама жизнь (в высшем учебном заведении, например, они органично включены в учебно-воспитательный процесс). Экспериментатор в данном случае пользуется лишь сочетанием различных (контрастных, как правило) условий деятельности испытуемых и фиксирует при помощи неэкспериментальных или диагностических методик исследуемые психологические особенности испытуемых.
Достоинства естественного (полевого) эксперимента являются следствием его органической включенности в условия жизни и деятельности испытуемых. К недостаткам этого метода относятся сложность подбора контрастных естественных условий и, в частности, все недостатки тех неэкспериментальных и диагностических методик, которые применяются в составе естественного эксперимента и служат для отбора экспериментальных данных.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Анкета «Психологический тип родителя» B.B. Ткачева
- Карточка индивидуального изучения и учета подростка
(может использоваться при постановке на внутришкольный учет) - Исследование самооценки ребенка с помощью методики «Лесенка»
- Тест Н.И. Озерецкого на реципрокную координацию рук
- Методика «Как спасти зайку»
- Содержание обследования состояния сенсорной сферы дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
- Тест «Самооценка силы воли»
- Анкета по выявлению тревожности у детей Г.П. Лаврентьевой, Т.М. Титаренко
- Методика «Картинки предметные» («КП») на выявление ценностности (Непомнящая Н.И.)