Психология спорта ↓

7.4.2. Измерение взаимоотношений между тренером и спортсменом

Для оценки взаимоотношений между тренером и его подопечными применяется шкала «тренер – спортсмен», разработанная Ю. Ханиным и А. Стамбуловым (СНОСКА: См.: Психология общения в спорте. – М., 1980.). Шкала включает 24 вопроса, выявляющих отношение спортсмена к тренеру по трем параметрам (по 8 вопросов): гностическому, эмоциональному и поведенческому.

Гностический параметр выявляет уровень компетентности тренера как специалиста с точки зрения спортсмена. Эмоциональный параметр определяет, насколько тренер симпатичен спортсмену как личность. Поведенческий – показывает, как складывается реальное взаимодействие тренера и спортсмена.

Шкала «тренер – спортсмен»

Инструкция. Внимательно прочитайте каждое из приведенных суждений. Если вы считаете, что оно верно и соответствует вашим отношениям с тренером, то напишите «да», если же оно неверно, то – «нет».

1 . Тренер умеет точно предсказать результаты своих учеников. 
2. Мне трудно ладить с тренером. 
3. Тренер – справедливый человек. 
4. Тренер умело подводит меня к соревнованиям. 
5. Тренеру явно не хватает чуткости в отношении с людьми. 
6. Слово тренера для меня закон. 
7. Тренер тщательно планирует тренировочную работу со мной. 
8. Я вполне доволен тренером. 
9. Тренер недостаточно требователен ко мне. 
10. Тренер всегда может дать разумный совет. 
11. Я полностью доверяю тренеру. 
12. Оценка тренера очень важна для меня. 
13. Тренер в основном работает по шаблону. 
14. Работать с тренером – одно удовольствие. 
15. Тренер уделяет мне мало внимания. 
16. Тренер, как правило, не учитывает моих индивидуальных особенностей. 
17. Тренер плохо чувствует мое настроение. 
18. Тренер всегда выслушивает мое мнение. 
19. У меня нет сомнений в правильности и необходимости методов и средств, которые применит тренер. 
20. Я не стану делиться с тренером своими мыслями. 
21. Тренер наказывает меня за малейший проступок. 
22.Тренер хорошо знает мои слабые и сильные стороны. 
23. Я хотел бы стать похожим на тренера. 
24. У нас с тренером чисто деловые отношения. 

Каждый вопрос, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл. Гностический компонент включает вопросы 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22 (номера со знаком «–» означают ответ «нет», остальные – «да»); эмоциональный компонент: вопросы –2, –5, 8, 11, 14, –17, –20; поведенческий: вопросы 3, 6, –9, 12, –15, 18, –21, –24.

Результат опроса представляют графически или с помощью табл.13, где показан один из вариантов обработки данных по шкале «тренер – спортсмен».

Средняя арифметическая оценка дает возможность представить своеобразный обобщенный «портрет» тренера, нарисованный его командой по каждому из исследуемых компонентов межличностного взаимодействия и по итоговому показателю. Данные анкетного опроса полезно дополнить результатами наблюдения за взаимодействием между тренером и спортсменом в условиях конкретной деятельности. Критериями для оценки взаимоотношений служат готовность спортсмена выполнить указания тренера, наличие творческого компонента при их использовании и выражение стремления к общению с тренером.

Оценка этих отношений может производиться также по пятибалльной шкале (составленную В.Л.Марищуком и Л.К.Серовой). (СНОСКА: См.: Методики психодиагностики в спорте, – Указ. изд.)

Вариант обработки данных по шкале «тренер-спортсмен»

№ п/пФамилия, и., о. (код)Показатели
гностическийэмоциональныйповеденческийитоговый
1А35513
2Б34310
3В2125
4Г65516
5Д2136
6Е3249
7Ж3126
8366416
9И88723
10К1168
11Средняя арифметическая х±т3,7 ±0,63,4 ±0,64,1 ±0,512,2 ±1,7

Критерии оценки межличностного взаимодействия между тренером и спортсменом

№ п/пНаблюдаемые у спортсмена показателиУсловные оценки
123
1Стремится к всестороннему общению с тренером, полностью выполняет его указания, проявляя при этом элементы творчества5
2Охотно поддерживает контакты с тренером, выполняет его указания, но не проявляет при этом инициативы4
3К общению не стремится, не отвергает советы тренера, но заинтересованности в их получении не проявляет3
4К общению с тренером относится негативно, указания выполняет формально, проявляя раздражительность, ищет доводы к тому, чтобы не исполнить указания2
5Стремится избежать контактов с тренером, не выполняет указания, пытается делать наоборот, открыто конфликтует1

Похожие материалы в разделе Психология спорта:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *