Игровая деятельность – важная сторона деятельности любого ребенка и взрослого. В игре ребенок выражает себя предельно искренне, открыто и совершенно неестественно. Его чувства, установки, мысли легко проявляются в игре. Благодаря игре ребенок учится понимать себя и других. Он начинает сознавать, что в психотерапевтическом кабинете, в присутствии взрослого он может бать выход своим чувствам и импульсам и в то же время дистанцироваться от них. Используя игрушки, он может создать свой собственный «мир». Он может выбирать одно и отвергать другое, он может творить и разрушать. (Экслайн «Игровая терапия», 1969).
Принципы работы игрового терапевта
- Устанавливать с ребенком тесные, дружеские отношения.
- Принимать ребенка таким, какой он есть.
- Стремиться сохранить атмосферу терпимости, чтобы ребенок смог чувствовать себя свободно и мог, не стесняясь, выражать свои чувства.
- Распознавать чувства ребенка и отражать их вербальными приемами, чтобы ребенок учился осознавать свои переживания.
- Уважать способность ребенка самостоятельно решать свои проблемы и делать свой собственный выбор.
- Избегать какого-либо влияния на действия и высказывания ребенка.
- Не торопить терапевтический процесс.
- Накладывать минимальные ограничения на деятельность ребенка для того, чтобы помочь ему соотносить игру с реальностью и сформировать в нем чувство ответственности.
Основные техники
- Техники работы с фантазией, использующие направленную визуализацию и активное воображение.
- Техники сочинения историй, способствующие развитию вербальных навыков.
- Техники художественной экспрессии, основанные на разнообразном использовании изобразительных материалов.
- Техники, базирующиеся на играх фабричного производства либо созданных руками самих детей.
- Техники игры с марионетками.
- Техники, использующие игрушки и различные предметы.
- Групповые техники.
- Другие техники.
Похожие материалы в разделе Психотерапия:
- Консультирование в ситуации развода
- Когнитивная психотерапия Аарона Бека
- Поступок рождает характер
- Управляемое восприятие («Посмотри на себя глазами, полными любви»)
- 4.2. Примерное планирование раздела «Формирование жизненно-необходимых навыков»
- Приглашать ли в игровую комнату родителей, братьев и сестер?
- Сообщать ли ребенку, почему его привели на игровую терапию?
- И потекут реки вспять...
- Принимать ли от ребенка подарки во время игровой терапии?
- Модель консультирования людей, переживающих острую стадию кризиса личности