| Основные тематические параметры |
Динамический подход |
Поведенческий подход |
Феноменологический подход |
| Природа человека |
Движется сексуальными и агрессивными инстинктами |
Продукт социального научения и обусловливания; ведет себя на основании прошлого опыта |
Имеет свободную волю и способность к самоопределению и самоактуализации |
| Основная проблема |
Сексуальное подавление |
Тревога |
Психическое отчуждение |
| Концепция патологии |
Конфликты в сфере инстинктов: бессознательные ранние либидозные влечения |
Приобретенные стереотипы поведения |
Экзистенциальное отчуждение: утрата возможностей, расщепление «Я», рассогласование между мыслями, чувствами и поведением (потеря аутентичности) |
| Концепция здоровья |
Разрешение интрапсихических конфликтов: победа «Эго» над «Ид», т.е. сила «Эго» |
Устранение симптомов: отсутствие специфического симптома или снижение тревоги |
Актуализация личностного потенциала: рость «Я», аутентичность и спонтанность |
| Вид изменения |
Глубинный инсайт: понимание раннего прошлого |
Прямое научение: поведение в текущем настоящем, т.е. действие или действие в воображении |
Непосредственное переживание: ощущение или чувство в данный момент |
| Временной подход и «фокус» |
Исторический: субъективное прошлое |
Неисторический: объективное настоящее |
Отсутствие историзма: феноменологический момент («здесь-и-сейчас») |
| Задачи терапевта |
Понять бессознательное психическое содержание и его историческое, скрытое значение |
Программировать, подкреплять, подавлять или формировать специфические поведенческие реакции для устранения тревоги |
Взаимодействовать в атмосфере взаимного принятия, способствующей самовыражению (от физического до душевного) |
| Основные техники |
Интерпретация. Материал: свободные ассоциации, сновидения, обыденное поведение, перенос и сопротивление |
Обусловливание систематическая десенсибилизация, позитивное и негативное подкрепление, моделирование |
«Энкаунтер» («встреча»): равное участие в диалоге, эксперименты или игры, драматизация или разыгрывание чувств |
| Роль терапевта |
Нейтральная. Помогает пациенту исследовать значение свободных ассоциаций и другого материала из бессознательного |
Учитель (тренер). Помогает пациенту заменять дезадап-тивное поведение на адаптивное. Активный, ориентированный на действие |
Фасилитатор (ускоритель) роста личности |
| Характер связи между терапевтом и пациентом |
Трансферентная и первостепенная для лечения: нереальные взаимоотношения |
Реальная, но второстепенная для лечения: взаимоотношения отсутствуют |
Реальная и первостепенная для лечения, реальные взаимоотношения |
| Лечебная модель |
Медицинская: врач-пациент. Авторитарная. Терапевтический союз |
Образовательная преподаватель-ученик. Авторитарная. Учебный союз |
Экзистенциальная: общение двух равных людей. Эгалитарная (равноправная). Человеческий союз |