Цель: методика предназначена для выявления у испытуемых отношения к нравственным нормам.
Инструкция к тесту
На бланке теста необходимо закончить предложение одним или несколькими словами.
Тест
- Если я знаю, что поступил неправильно, то…
- Когда я затрудняюсь сам принять правильное решение, то…
- Выбирая между интересным, но необязательным, и необходимым, но скучным занятием, я обычно…
- Когда в моем присутствии обижают человека, я…
- Когда ложь становится единственным средством сохранения хорошее го отношения ко мне, я…
- Если бы я был на месте учителя, я…
Обработка и интерпретация результатов теста
Для обработки результатов можно воспользоваться следующей ориентировочной шкалой:
- 0 баллов – ребенок не имеет четких нравственных ориентиров. Отношение к нравственным нормам неустойчивое. Неправильно объясняет поступки (они не соответствуют тем качествам, которые он называет), эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.
- 1 балл – нравственные ориентиры существуют, но соответствовать им ребенок не стремится или считает это недостижимой мечтой. Адекватно оценивает поступки, однако отношение к нравственным нормам неустойчивое, пассивное. Эмоциональные реакции неадекватны.
- 2 балла – нравственные ориентиры существуют, оценки поступков и эмоциональные реакции адекватны, но отношение к нравственным нормам еще недостаточно устойчивое.
- 3 балла – ребенок обосновывает свой выбор нравственными установками; эмоциональные реакции адекватны, отношение к нравственным нормам активное и устойчивое.
Методика «Закончи предложение» / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б. Дерманова. – СПб., 2002. С.114
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Рукавички» Г.А. Цукерман
- Методы социально-психологической диагностики проблем семьи
- Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач (методика Лачинса)
- Возбудимый тип
- Социальный работник
- Методика «Воспроизведение геометрических фигур»
(средний и старший подростковый возраст) - Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (САН)
- Опросник С. Бэм
- Алгоритм составления индивидуальной коррекционной программы для ребенка с нарушением интеллекта
- Диагностика ведущего состояния «Я» в управленческом общении