Цель: методика предназначена для выявления у испытуемых отношения к нравственным нормам.
Инструкция к тесту
На бланке теста необходимо закончить предложение одним или несколькими словами.
Тест
- Если я знаю, что поступил неправильно, то…
- Когда я затрудняюсь сам принять правильное решение, то…
- Выбирая между интересным, но необязательным, и необходимым, но скучным занятием, я обычно…
- Когда в моем присутствии обижают человека, я…
- Когда ложь становится единственным средством сохранения хорошее го отношения ко мне, я…
- Если бы я был на месте учителя, я…
Обработка и интерпретация результатов теста
Для обработки результатов можно воспользоваться следующей ориентировочной шкалой:
- 0 баллов – ребенок не имеет четких нравственных ориентиров. Отношение к нравственным нормам неустойчивое. Неправильно объясняет поступки (они не соответствуют тем качествам, которые он называет), эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.
- 1 балл – нравственные ориентиры существуют, но соответствовать им ребенок не стремится или считает это недостижимой мечтой. Адекватно оценивает поступки, однако отношение к нравственным нормам неустойчивое, пассивное. Эмоциональные реакции неадекватны.
- 2 балла – нравственные ориентиры существуют, оценки поступков и эмоциональные реакции адекватны, но отношение к нравственным нормам еще недостаточно устойчивое.
- 3 балла – ребенок обосновывает свой выбор нравственными установками; эмоциональные реакции адекватны, отношение к нравственным нормам активное и устойчивое.
Методика «Закончи предложение» / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б. Дерманова. – СПб., 2002. С.114
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Анкета С.С. Носова «Аэрофобия»
- Социальный паспорт личности ребенка
- Тест-опросник оценки «Социально-коммуникативной компетентности социального работника»
- Методика «Изучение эмоциональных реакций у детей на смешные изображения»
- Тест различий между идеальным и реальным Я G.M. Butler и G.V. Haigh (1954)
- Изучение самооценки детей
- Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А.Климова
- Схема психолого-педагогической характеристики на учащегося
- Анкета «Выявление способности педагогов к саморазвитию»
- Выявление структуры темперамента с помощью опросника Русалова