Проявления:
- Физическая внешность (вид, чистота, одежда, прическа, кожа, форма головы и черты лица, бросающиеся в глаза признаки).
- Пантомимика (особенности физических движений: быстрота, напряжение, гармоничность, координация; осанка, особенности походки, жестикуляция).
- Мимика (лоб, глаза, рот, общее выражение лица).
- Голос и речь (громкость, скорость, высота, окраска, тон, ритм, интонация и мелодия, артикуляционные особенности).
- Речевое поведение (многоречивость – молчаливость, речевая готовность, грамматические и стилистические особенности, содержание и культура речи).
- Письмо (индивидуальные особенности почерка, зрелость и организованность письма).
- Привычные движения (приветствие, еда, подавание руки, движение тела при разговоре, назойливые движения).
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Изучение мотивов взаимодействия со взрослыми»
- Методика «Чего не хватает?»
- Диагностика эмпатии по А. Меграбяну и Н. Эпштейну
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Кабинет психолога в школе
- Диагностика коммуникативного контроля (М. Шнайдер)
- Анкета для изучения социально-психологической адаптации к школе учащегося 1 специального /коррекционного/ класса
- Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования (опросник Казанцевой Г.Н.)
- Карта оценки степени выраженности проявлений школьной дезадаптации
- Интровертированный тип