Цель: выявление уровня словарного запаса, произвольность и дифференцированность ассоциаций.
Инструкция: к каждому слову нужно подобрать противоположное по значению: Тупой, тонкий, грязный, чужой, низ, враг, высокий, мягкий, громкий, радость, ссора, лёгкий, поднимать.
Обработка результатов: выполнение задания ниже 50% результата соответствует низкому уровню развития смысловой стороны речевой деятельности, что может свидетельствовать о наличии ЗПР.
Особенности выполнения методики. У большинства детей с ЗПР возникают трудности в подборе слов в связи с недостаточно полным словарном запасе и кругом общей осведомленности.
При нахождении слова с противоположным значением часто употребляют отрицательную приставку «не»: тупой – не тупой, тонкий – очень тонкий, грязный – не грязный, чужой – мой, низ – наверх, враг – не враг.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Опросник профессиональной готовности (ОПГ) автор Кабардова Л.Н.
- Оценка устойчивости внимания у младших школьников методом корректурной пробы
- Культурно свободный тест интеллекта Р. Кеттелла (руководство по использованию)
- Схема психолого-педагогического обследования детей с ЗПР
- Методика «Изучение переключения внимания»
- Ориентировочный тест «школьной зрелости»
- Алгоритм составления индивидуальной коррекционной программы для ребенка с нарушением интеллекта
- Скорость чтения (для старших дошкольников – младших школьников)
- Методика исследования детского самосознания
(половозрастная идентификация) - Опросник «PEN» Г. и С. Айзенк