Цель: выявление уровня словарного запаса, произвольность и дифференцированность ассоциаций.
Инструкция: к каждому слову нужно подобрать противоположное по значению: Тупой, тонкий, грязный, чужой, низ, враг, высокий, мягкий, громкий, радость, ссора, лёгкий, поднимать.
Обработка результатов: выполнение задания ниже 50% результата соответствует низкому уровню развития смысловой стороны речевой деятельности, что может свидетельствовать о наличии ЗПР.
Особенности выполнения методики. У большинства детей с ЗПР возникают трудности в подборе слов в связи с недостаточно полным словарном запасе и кругом общей осведомленности.
При нахождении слова с противоположным значением часто употребляют отрицательную приставку «не»: тупой – не тупой, тонкий – очень тонкий, грязный – не грязный, чужой – мой, низ – наверх, враг – не враг.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»
- Тест «Чертова дюжина»
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Изучение выразительности речи
- Обобщение понятий
- Адаптированный вариант теста «Размышляем о жизненном опыте» для младших школьников (составлен доктором педагогических наук Н.Е. Щурковой, адаптирован В.М. Ивановой, Т.В. Павловой, Е.Н. Степановым)
- Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (А.И. Божович, И.К. Маркова)
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Анализ игровой деятельности
- Использование метода наблюдения для оценки волевых качеств (Методика разработана А.И. Высоцким)