Ответы формируются под контролем родителей, а на некоторые вопросы ответы даются только родителями, например, о начале заикания, наследственности и т.д.
- Успеваемость по всем основным предметам начиная с I класса.
- С какого возраста появилось заикание? Были ли попытки исправить речь и когда? Ухудшается у тебя речь с возрастом или нет?
- Когда у тебя меньше запинок: при чтении или разговоре? Почему?
- В каких случаях и часто ли бывает речь без запинок? Заикаешься ли в речи наедине с собой?
- Какие звуки наиболее трудны для произнесения? С каких звуков начались первые запинки?
- Трудно ли начать говорить? Как ты преодолеваешь трудности?
- Легче тебе говорить шепотом или нет?
- Как тебе больше нравится говорить – быстро или медленно? Почему?
- Укажи, в каких органах (язык, губы, голосовые связки, дыхание) чувствуются затруднения при речи.
- Можешь ли ты петь без запинок? Назови две-три песни, которые легко поются и напиши по одному куплету этих песен.
- Мешают ли запинки учебе и общению с окружающими? Как ты обходишь трудности?
- Было ли заикание у родителей и родственников? Указать, у кого конкретно.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Школьный тест умственного развития (ШТУР)
- Рекомендации для родителей при совместном выполнении с ребенком домашнего задания
- Содержание обследования состояния сенсорной сферы дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
- Оценка коммуникативных и организаторских склонностей (КОС) Б.А. Федоришин
- Тест-опросник оценки «Социально-коммуникативной компетентности социального работника»
- Тест «Чертова дюжина»
- Методика «Числа и буквы»
- Тест Н.И. Озерецкого на реципрокную координацию рук
- Методические рекомендации к организации кабинета педагога-психолога дошкольного учреждения
- Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона)