Уровень развития общительности ребенка определяется в детском саду воспитателем во время общих детских игр. Чем активнее ребенок в общении со сверстниками, тем выше уровень развития коммуникативной системы.
10 баллов – сверхактивный, т.е. постоянно тормошит сверстников, вовлекая в игры, общение.
9 баллов – очень активный: вовлекает и сам активно участвует в играх и общении.
8 баллов – активный: идет на контакт, участвует в играх, иногда сам вовлекает сверстников в игры, общение.
7 баллов – скорее активный, чем пассивный: участвует в играх, общении, но сам не понуждает к этому других.
6 баллов – трудно определить, активный или пассивный: позовут играть – пойдет, не позовут – не пойдет, сам активности не проявляет, но и участвовать не отказывается.
5 баллов – скорее пассивный, чем активный: иногда отказывается от общения, но участвует в играх и общении.
4 балла – пассивный: только иногда участвует в играх, когда его настойчиво приглашают.
3 балла – очень пассивный: не участвует в играх, только наблюдает.
2 балла – замкнутый, не реагирует на игры сверстников.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика опосредованного запоминания А.Н. Леонтьева
- Методика «Цель – Средство – Результат» (ЦСР) А.А. Карманова
- Изучение уровня притязаний детей в разных видах деятельности
- Методика «Что мешает мне вести здоровый образ жизни?»
- Методика «Изучение отношения спортсменов к конкретному соревнованию» (Ю.Л. Ханин, 1989)
- «Стратегии семейного воспитания»
- Диагностическая программа по выявлению причин застенчивости у детей-дошкольников
- Тест М.А. Панфиловой «Страхи в домиках»
- Методика «Семантический дифференциал»
- Полярные профили изучения подчиненных