Ребенку в непринужденной форме, но медленно и четко предлагают выполнить ряд последовательных действий.
Инструкция: «Сядь за тот стол (указать, за какой именно), возьми карандаш, лист бумаги, нарисуй человека, потом положи карандаш на место, а рисунок возьми с собой и вернись ко мне».
Можно повторить инструкцию еще раз, после чего ребенка просят воспроизвести ее и приступать к действиям. Инструкция дается только до выполнения задания, по ходу выполнения действий никакие подсказки и комментарии не допускаются. Фиксируются только те, из допущенных ребенком ошибок, которые он не заметил и не исправил.
Оценка выполнения:
- Отсутствие ошибок – 3
- 1 ошибка – 2
- 2 и более ошибок – 1
- Вообще не выполнил задание – 0
Данная проба позволяет выявить способность ребенка к пониманию, принятию и удержанию задания, являющуюся одним из основных показателей готовности ребенка к систематическому обучению. Одновременно может быть проанализирован рисунок «Фигура человека» в качестве дополнительного показателя уровня общего психического развития ребенка.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Тест «Словесная беглость и гибкость»
- Подготовка и составление психологических заключений по результатам психодиагностического исследования
- Тест «Способность к генерированию идей»
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Анкета В.Ю. Рыбникова Прогноз-2
- Изучение познавательных затруднений у школьников
- Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости
- Методика Г.С. Никифорова «События моей жизни»
- Методика изучения мотивов учебной деятельности (модификация А.А. Реана, В.А. Якунина)