Технологический уровень методологии педагогики составляют методика и техника исследования.
Под педагогическим исследованием понимается процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях образования, его структуре, механизмах, содержании, принципах и технологиях.
Любое педагогическое исследование проводится на основе специальной программы, которая включает в себя два раздела:
- обоснование актуальности темы, формулировка научной проблемы, определение объекта и предмета, целей и задач исследования, формулировку основных понятий (категориального аппарата), предварительный системный анализ объекта исследования, выдвижение рабочей гипотезы, обоснование методов и баз исследования;
- разработка стратегического плана исследования, плана и методики проведения констатирующего и формирующего экспериментов.
Результаты исследования должны обладать научной новизной и практической значимостью.
Логика исследования предполагает реализацию ряда этапов: эмпирического, гипотетического, теоретического, прогностического.
Похожие материалы в разделе Педагогика:
- Вежливые бельчата
- Занятие 3. «Котята отправляются в путешествие»
- Системные свойства урока
- Имя существительное
- Характеристика основных категорий педагогической антропологии – образования, развития, обучения, воспитания
- Педагогическая антропология как комплексная наука: ее сущность и основные принципы
- Гласные в безударных слогах
- Подбор однокоренного слова, обозначающего предмет, признак
- Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи (семинар)
- Принцип связи теории с практикой