Завідувачці (методисту) слід пам’ятати, що аналізується педагогічна діяльність вихователя, а не ігрова діяльність дітей.
Аналіз планування гри може відбуватися за такими параметрами:
- Місце сюжетно-рольової гри в режимі дня.
- Планування роботи з розвитку уявлень дітей та збагачення тематики ігор.
- Зв’язок гри з іншими видами діяльності дитини.
- Етапи керівництва сюжетно-рольовими іграми (підготовчий процес, хід гри, завершення), основні прийоми.
- Розв’язання завдань виховного характеру та індивідуальна робота з дітьми.
- Внесення іграшок та виготовлення атрибутів для проведення певної гри. Предмети-замінники.
- Бесіди з дітьми (“Як будемо грати?”, “Як ми грали?”).
Похожие материалы в разделе Педагогика:
- Основные исторические и содержательные предпосылки становления социальной педагогики
- Классификация типов отношений педагогов к детям (по Коломинскому Я.Л.)
- Причини затримки мовлення
- Младенчество: истоки личностного отношения к себе и к другому
- Занятие 13. «Кот Леопольд и Мыши»
- Подбор однокоренного слова, обозначающего действие
- Изучение отношений между ребенком-дошкольником и воспитателем детского сада
- Правила подготовки и организации урока
- Изложения для старших классов
- Организация и логика педагогического исследования