| Сфера проявления | Характеристики |
| Затруднения в общении со сверстниками и взрослыми | – неуравновешенность; – возбудимость; – бурные аффективные реакции (гнев, истерический плач, демонстрация обиды), которые сопровождаются соматическими изменениями (покраснение, усиленное потоотделение и т.д.); – негативизм; – упрямство; – неуступчивость; – конфликтность; – жестокость. – устойчивое негативное отношение к общению; – застревание на отрицательных эмоциях; – эмоциональная холодность; – отчуждение; – скрывающее неуверенность в своих силах. |
| Особенности внутреннего мира | – острая восприимчивость; – впечатлительность; – болезненная чувствительность; – наличие страхов; – не являющихся возрастными; – мешающими нормальной жизнедеятельности детей; – тревожность; – мнительность |
Уровни социально-эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста
| Уровень | Характеристики |
| Низкий (неблагополучие) | – нежелание и неумение действовать совместно со взрослыми и сверстниками; – отсутствие инициативы в общении; – избегание взаимодействия; – отсутствие самоконтроля в действиях, поведении и эмоциях; – исключительная ориентация на собственные действия; – непризнание правил и норм общения и деятельности; – отсутствие понятий «хорошо-плохо» или нежелание им следовать при сформированности; – конфликтность, агрессивность |
| Средний | – недостаточная инициативность в общении; – предпочитание исключительно пассивных ролей; – ситуативная регуляция аффективных проявлений; – неумение улаживать конфликты; – принятие помощи и возможность ее оказания |
| Высокий | – желание вступать в общение, взаимодействовать длительное время; – успешное участие в коллективных делах; – успешное выполнение и лидерских, и пассивных ролей; – умение уладить конфликт, уступить или настоять на своем; – признание и адекватное выполнение правил, предложенных взрослыми; – заботливое отношение к миру чувств людей и предметному миру; – умение занять себя; – владение адекватными способами выражения своего внутреннего состояния |
Похожие материалы в разделе Педагогика:
- Влияние моральной нормы на поведение дошкольников
- Имя существительное
- Педагогическая антропология как комплексная наука: ее сущность и основные принципы
- Дидактика: теория и практика обучения (образования)
- Имя прилагательное
- Однокоренные слова
- Диктант «Стихийные бедствия»
- Культурно-исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в России
- Занятие 1. «В кукольном театре»
- Принцип связи теории с практикой