В практике человеческого общения наблюдается порой неожиданная интеллектуальная метаморфоза: научный термин приобретает вдруг совершенно несвойственное ему значение. Так случилось с термином “дидактика”. В своем точном значении – это отрасль педагогики, разрабатывающая научные основы обучения и образования. Но в устах людей, далеких от преподавания, слово “дидактика” обрело смысл стремления к поучениям, к нарочитому морализаторству. Дидактика как наука к этому явлению отношения не имеет.
Основные положения дидактики обогащают общую культуру мышления и общения. Для понимания сущности и роли принципов дидактики важно выстроить в логическую цепь следующие понятия: “закономерность” – “теория обучения” – “принцип” – “форма” – “метод” – “прием” – “средство”. Нетрудно обнаружить логику (направленность) расположения этих понятий: от теории – к практике.
Под закономерностью понимаются необходимые и устойчивые связи и отношения между дидактическими явлениями. Закономерность отвечает на вопрос, что установлено. Принцип отвечает на вопрос, как закономерность может быть реализована на практике. Дидактические принципы определяют содержание, формы и методы учебной работы в соответствии с целями воспитания и закономерностями обучения.
Реализация принципов обучения разрабатывается в теории обучения. В современной дидактике широко известны теории проблемного обучения и др.
С учетом закономерностей, принципов обучения, а также содержания образования, избираются те или иные конкретные формы обучения. Если формы – это способы организации обучения, то методы – это способы взаимодействия с обучаемыми. Метод включает в себя определенную последовательность приемов. Иными словами, прием – это органическая деталь метода.
Таким образом, теория, методы и приемы обучения реализуют закономерности и принципы дидактики. При этом средства обучения – визуальные, звукотехнические, кинематические и др. – являются своеобразным языком дидактики.
Похожие материалы в разделе Педагогика:
- Слова с безударной гласной «е», проверяемой «ё»
- Подбор проверочных слов
- Диктант «Соколиный глаз» 7 класс (пониженной степени сложности)
- Из истории развития социальной педагогики за рубежом
- Педагогическое творчество
- Правописание о и ё (е) после шипящих и ц
- Правописание суффиксов и окончаний слов 7 вариант
- Комплекс №6 антистрессовой гимнастики для дошкольников «Машина времени»
- Принцип связи теории с практикой
- Что такое форма обучения